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과제를 수행할 수 있는 단계이며, 잠재적 발달수준이란 제공되었던 도움을 내면화시킴으로써 독립적으로 과제를 수행할 수 있는 단계를 일컫는다.
이와 같이 지식 활용의 활성화를 강조하는 인지적 도제 방법에 대한 이론적 틀은 마련되어
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인지적 유연성 이론은 주로 학습 이전의 상황에 있는 지식과 기능의 전환과 관련이 있다
Ⅳ. 인지적 모니터링
Ⅴ. 인지적 변화과정
1. 목표 1
2. 목표 2와 3
3. 목표 4
Ⅵ. 인지적 학습모형
Ⅶ. 인지적 접근 학습과제
Ⅷ. 인지적 도제
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학습효과
Ⅵ. 수업설계이론의 인지적도제수업
1. 인지적 도제 학습 이론이란?
2. 인지적 도제 학습 이론의 전개 방법
1) 교수 설계의 기본 방향
2) 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형
Ⅶ. 수업설계이론의 자리활동수업
1. 자리활동 학습
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이론에 따른 부모양육행동 요인 탐색.” 「디지털융복합연구」 Vol.14. No.3. (2016년 3월): 453-464.
표은진. “구성주의 학습이론에 근거한 기악수업 학습방법 예시안 : 인지적 도제 이론을 중심으로.” 계명대학교 교육대학원, 2009.
서적
유은영, 홍
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학습 환경을 적용해 나갈 수 있을 것이다.
참고서적
왜 구성주의 인가? / 강인애 / 문음사
탁영진 교육학 / 탁영진 / 희소 1.구성주의의 이론
-인지적 구성주의
-사회적 구성주의
2.구성주의 학습방법
-인지적 도제이론
-상황적 교수
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