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사회복지관
3. 초등학교
4. 공부방
Ⅴ. 외국의 방과 후 아동지도의 발달과정
1. 미국의 방과 후 아동지도
2. 캐나다의 방과 후 아동지도
3. 스웨덴의 방과 후 아동지도
4. 독일의 방과 후 아동지도
5. 프랑스의 방과 후 아동지도
6. 일본의
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이론의 주요개념
I. 고전적 조건화와 반응적 행동(파블로프식 조건형성)
II. 조작적 조건화와 조작적 행동
III. 변별자극
IV. 강화와 벌
가. 강화
a) 긍정적 강화
b) 부정적 강화
나. 강화계획
a) 연속적 강화계획
b) 간헉적 강화
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3) 중년기
(4) 노년기
5. 심리적 유형
(1)자아의 태도
(2)자아의 기능
(3)심리적 유형: 태도와 기능의 조합
Ⅱ. 프로이드와 융의 비교
Ⅲ. 융의 분석심리학 이론의 사회복지실천 접근 사례
1. MBTI
(1) MBTI의 개념
(2) MBTI를 적용
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복지사에 대한 법적 제도는 ‘사회복지사업종사자’로 시작되어, 이후 ‘사회복지사’로 개칭되고 3등급으로 세분되었으며, 2003년부터 국가시험에 합격한 사람에게 사회복지사 1급을 부여한다.
한국 사회에서 사회복지사를 대표하는 조직
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사회복지사와 각 구성원들 간의 상호관계에 의해 영향을 받는다. 이 모델을 조정적 모델‘ 또는 ’매개모델‘이라고도 한다.
3) 지역사회조직
지역사회조직은 지역주님들이 복지와 관련된 보건, 주택, 소득, 교육, 기타 사회봉사 등의 계획과
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3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전통적 리더십이론과 최근의 리더십이론에 대해서 기술하시오
A. 전통적 리더십이론
I. 리더십 특성이론
II. 리더
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3)정신적 특성
4)사회적 특성
5)종교 심리적 특성
Ⅱ. 청소년기에 대한 성경적 이해
1)하나님의 형상을 지닌 존재
2)구원이 필요한 존재
3)하나님의 영광을 위해 살아야 할 존재
4)언약적 존재
5)영적 존재
Ⅲ. 청소년사회복지
1.
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복지환경에 부응하여 수요에 대비하는 교과과정의 수정보완도 필요하다. 한국 사회복지교육의 현황
Ⅰ. 사회복지교육제도의 현황
1. 전문대학
2. 4년제 대학
3. 대학원 과정
4. 사이버대학
5. 기타 교육제도
Ⅱ. 사회복지교육의 교
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복지계획의 내용에 대하여 보건복지부령이 정하는 바에
의하여 그 조정을 권고할 수 있음.
-지역복지계획의 수립방법 및 수립시기 등에 관하여 필요한 사항은 대통령령으로 정함.
3)지역사회복지계획의 시행 및 평가
-시도지사 또는 시장, 군
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사회목표모델
이 마지막 단계에서 집단사회복지사는 자신이 집단에 더 이상 관여하지 않더라도, 집단이 지속적 효과성을 유지할 수 있도록 다른 지역사회조직 및 기관들과 관계를 수립하도록 도와준다. 즉, 사회복지사는 회원들이 자신과 헤
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