|
스트레스 집단상담 프로그램(스트레스란, 정의, 집단상담 프로그램 구성, 스트레스 집단상담 프로그램 집단규칙, 스트레스 집단상담 프로그램 회기소개, 스트레스 집단상담 프로그램 소개, 스트레스집단상담)
스트레스적응하기 어려운
|
|
|
집단따돌림의 실태 및 인식연구<부경대 교육대학원-이효정, 2007.8>
* 자기성장프로그램이 집단따돌림 피해 가해학생의 사회성에 미치는 효과 <목포대 교육대학원 석사학위논문 - 조은희, 2006.2>
* 집단 따돌림 피해 및 가해 아동의 관
|
|
|
일과를 완전 통합하여 운영하는 방식과 연령별 소집단 활동과 연령 간 소집단 또는 대집단 활동을 병행하는 부분 통합 방식이 있다.
(2) 혼합연령 프로그램의 특징
혼합연령집단에 대한 다양한 측면에서의 특징을 정리하면 다음과 같다 이명
|
|
|
프로그램을 거치며 강화된 긍정적인 행동들을 계속 실천할 것을 당부한다.
6) 평가 : 사전사후비교분석
사회기술훈련 이후 집단 성원 전체의 자아정체감 향상의 긍정적인 변화를 알아보기 위해 사전-사후검사를 실시하여 사전점수의 평균보
|
|
|
팀에게는 격려하고 선물을 준다. <집단요법 월계획표 20개>
< 프로그램 상세사항 3개>
프로그램명, 난이도, 대상, 자세, 준비물, 소요시간, 효과, 방법으로 세분화되어 설명됨.
1. 그림카드 맞추기
2. 주사위박스던지기
3. 깡통볼링
|
|
|
집단 치료의 개념
1)집단 치료의 정의
2) 집단치료의 유형
2. 집단치료의 역사 및 이론적 배경
1) 역사
2) 이론적 근거
3. 치료집단의 구성
1) 집단의 개념
2) 집단성원
3) 집단지도전문가
4) 프로그램
Ⅱ. 본론
1.집단 치료의 과정
1) 집단 사전단계
2
|
|
|
집단원들의 변화 돕기, 종결면접, 추후회기 개최하기, 집단평가, 파티로 마무리하기 등이 그것이다.
실제 프로그램에서의 집단종료
집단을 마치는 종료단계에 필요한 시간은 대개 한 회기를 하듯, 우리 조에서도 마지막 10회기를 집단종료단
|
|
|
집단실천의 연결
개별 면담을 통해 집단 참여를 유도: 처음에는 개별 면담을 통해 클라이언트의 심리적 장벽을 낮추고, 이후 집단 프로그램 참여를 독려한다.
①집단 활동을 통해 개별 변화 유도: 집단 내 상호작용을 통하여 개인이 긍정적인
|
|
|
프로그램의 기대효과와 자신의 느낀 점
위 집단상담 프로그램은 책을 활용하였다는 점에서 특이하다. 따라서 간편한 반면, 책을 싫어하는 비행청소년들에게는 자칫 맞지 않겠다는 느낌이 들었다. 하지만 체계적인 지도를 통해 비행청소년들
|
|
|
집단따돌림 현상에 대한 기술적 연구. 초등교육 연구.
이춘화(1999). 학교내 비폭력 프로그램 개발. 한국청소년개발원.
이판형김양현안현미(2001). 초등학생의 집단 따돌림 실태와 대처방안. 서울대학교 학생생 활연구 제27집.
이훈구(2000). 왕따
|
|
메뉴펼치기
