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교육과정의 동시 학습 내용 요소 비교 .............. 9
3. 7차 교육 과정의 동시 학습 내용 요소 특징 ( 6차와 비교 )..... 10
4. ‘창의적 반응’의 읽기 교과서 반영 실태 및 분석 ........... 10
Ⅳ. ‘창의적 반응’의 지도방법 .......................
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교육 활동을 선택하며, 교육 활동의 수행을 도와줄 수 있는 교육 자료나 교수매체를 선택하고 필요한 경우 고안해야 한다.
참고문헌
도로교통안전관리공단(2001). 유치원 교통안전 교사교육. 정양사.
고문숙 외(2005). 어린이 놀이 지도. 양서원.
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가정 차원
2) 학교 차원
3) 커뮤니티 차원
4. 청소년들의 인터넷 게임중독 해결방법(청소년문화 정책적 차원)
1) 사회 변화에 따른 청소년 스트레스 관리
2)건전한 놀이 문화 및 여가 활동 활성화
3) 청소년의 자기 통제력 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
서울시교육청(1994), 학습지진아 실태조사, 동아일보
이소현·박은혜(1998), 특수아동교육, 서울 : 학지사
최영하, 정신지체아의 학습지도, 대구 : 대구대학교출판부
최은옥(2000), 총체적 언어학습 프로그램
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지도 효과 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2003
김동헌, 효과적인 수준별 글쓰기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2002
린다 플라워, 원진숙·황정현 역, 글쓰기의 문제 해결 전략, 동문선, 1999
신헌재·이재승, 쓰기 교육에서
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가정 생활의 실제의 초대와 행사의 계획과 준비에 대해 배울 것을 예고한다. 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 대단원의 개관
4. 대단원의 목표
5. 단원 학습의 연계
6. 단원의 학습 지도 내용
7. 단원 수업계획
대단원: I. 가
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교육 활동이 유아의 환경 친화적 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 중앙대, 2012
- 이순희외, “과학 및 수학활동”, 양서원, 2000
- 보건복지부, “3~5세 누리과정 해설서”, 2014
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ
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교육(유아언어지도)의 접근
1. 유아기 언어 교육의 관점
1) 성숙주의적 관점
2) 행동주의적 관점
3) 상호작용주의적 관점
2. 부호 중심 접근
1) 특성
2) 교수 방법
3) 기본 가정
4) 부호 중심 접근법의 장점
5) 부호 중심 접근법의 단점
Ⅵ.
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교육에 머뭇거리는 부모를 위하여, 예찬사, 1996
6. 허은도, 음란물과 청소년 비행과의 관계에 대한 연구, 창신사, 1994 ꊱ 들어가면서
ꊲ 청소년 성행동 지도의 목적
ꊳ 청소년 성행동 지도에서 고려되어야 할 사항들
1) 기존
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지도안에서는 학급 전체 아동들을 규준으로 삼아서 상대평가를 한 것이 아니라, 한 학급의 아동들을 1수준~3수준으로 나누어 각각의 아동, 즉 개인의 성취 수준을 토대로 한 목표에 얼마만큼 도달하고 있는지 평가 하였다.
(7)측정평가도구의
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