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저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간
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미술재료를 선택하고, 미술활동을 해나가면서 또 완성된 작품을 통해 아동은 성장과 성취감, 개인적인 만족감과 가치감을 느낄 수 있다.
6) 미술은 주저하거나 말이 없는 아동과 친밀감을 형성하여 치료관계를 이루는데 한 방법이 되므로 치
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치료", 시그마프레스, 2005.09.
정미해, "성리학 및 행동수정방법을 응용한 멀티미디어 게임 흡인요소의 악영향 순화", 울산대학교 교육대학원 논문, 2004.06.
김경애, "프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구", 부산교육대학교 교
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미술이라는 도구를 통해서 자신의 내면의 문제를 심리치료사와 함께 나누어 치료를 하는데 그 목적성이 크다고 할 수 있다.
[결론]
미술이라는 것이 아동의 발달단계를 확인하는 것은 물론이며 미술활동을 통해 각자가 가지고 있는 고유의
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활동은 지시적인 활동이 되기 쉽고 창의력 증진에 부정적 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 정훈희, 놀이 활동을 통한 아동 미술교육 프로그램 연구, 조선대학교 교육대학원, 2019, p. 29
출처 및 참고문헌
손정인, 집단미술치료가 ADHD 경향이 있는
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활동이 유아의 친사회성, 언어능력, 그리기표상능력에 미치는 효과”, 중앙대, 2013
- 정지윤, “놀이 미술활동이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향”, 동아대, 2007
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 조유진, “미술치료
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미술교육연구”, 원광대, 2008
- 이미경, “창의성 증진을 위한 아동미술교육방법”, 원광대, 2008
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 조유진, “미술치료 사례연구를 통한 유아 미술 지도 연구”, 성신여대, 2007
- 최영란,
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물을 적당량으로
나뭇잎 찍기
손바닥 찍기
스펀지 찍기
종이 구겨 찍기
칫솔 찍기
흘리기- 물감의 물을 많이 해서 종이를 기울여 흘리기, 창밖의 빗물이 흘러내리는 모양 표현
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과정(cognitive process)인 것이다. 특히, ‘사람’이란 주제는 다른 주제에 비해 가장 쉽게 볼 수 있으며 정서적으로나 인지적으로 아동들의 주요 관심 대상이므로 이러한 목적에 매우 적당하다고 하겠다. 그런데 아동들이 어떤 주어진 대상을 그
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현의 수단으로서 미술활동을 통한 치료적 가치로서 자신들의 지적표현의 근본이며 이를 통해 아동은 성숙하게 된다. 아울러 많은 연구자들이 미술활동이 아동의 발달적인 측면뿐만 아니라 부적응 행동통제, 즉 정서발달에 상당한 도움을 준
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