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기독교 교육론] (서울 : 대한기독교 교육협회,
1984), p. 25. I. 서 론
A. 문제제기와 연구과제
B. 연구범위와 연구방법
II. 여성관의 역사적 고찰
A. 일반적 관점
B. 기독교적 관점
III. 여성관의 형성배경과 기독교 교육
IV. 기독교교육
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전통은 가톨릭과 개신교는 성경(66권)을 공통 분모로 가지고 있으며, 고대의 신학적 유산 가운데에 사도신경과 니케아신조를 공유함으로써 삼위일체 하나님을 함께 예배하고 있다.
따라서 우리는 이같은 고대교회의 신학적 유산을 소중히 여
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역사와 배경
(1)찬양 경배의 역사
(2)찬양 경배의 배경
a)가스펠 송의 발전
b)수도원의 침묵찬양
II. 본론
1. 광의의 교회음악으로서의 "경배와 찬양"
2. 예배음악으로서의 "경배와 찬양"
3. 찬양인도란 무엇인가?
1)찬양인도의 목적
2)찬양
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운동의 역사적 조명” (감리교신학대학 신학대학원, 1995), 41.
점은 역사적 소명을 외면하여 사회적 책무를 도외시한 결과라 생각된다. 그렇기에 한국 교회의 발전에 영향을 주고 교회 성장과 신앙의 활력을 제공하였다는 점에서 긍정적으로
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기독교 지도자들에게서 동시적으로 또한 통합적으로 나타나고 있음을 볼 수 있으나 이 책에서는 극단적으로 이 둘을 구분시킴으로서 편협한 시각을 제공하고 있으며, 보수주의와 자유주의 혹은 장로교와 감리교의 편견과 선입관으로 인해
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교회 탄생
2. 초대교회의 쇠퇴와 수도원 등장
3. 신비주의자들
4. 종교개혁의 본질
5. 카미사드(Camisards), 재 침례파와 모라비안 교도들
6. 존웨슬리와 감리교
제2장 대각성 운동
1. 대각성 운동의 뿌리
2. 제2차 대각성 운동과 케인리치와
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교회 탄생
2. 초대교회의 쇠퇴와 수도원 등장
3. 신비주의자들
4. 종교개혁의 본질
5. 카미사드(Camisards), 재 침례파와 모라비안 교도들
6. 존웨슬리와 감리교
제2장 대각성 운동
1. 대각성 운동의 뿌리
2. 제2차 대각성 운동과 케인리치와 찰
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기독론
Ⅳ. 성령론
Ⅴ. 구원론 : 변경된 칼빈주의
Ⅵ. 선교론
Ⅶ. 교회론
Ⅷ. 종말론: 세대주의적 전천년주의
Ⅸ. 결론
제 4장 대한(동아)기독교회(1889-1944)의 신앙에 대한 말콤 펜윅의 영향과 논쟁들
Ⅰ.대한(동아)기독교회(1889-1944)의 신
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운동에 미친 창가의 역할
3. 찬송가의 번역문제
4. 찬송가의 출판
4.1. 개신교 찬송가
4.1.1. 찬미가
4.1.2. 찬양가
4.1.3. 찬셩시
4.1.4. 또 하나의 찬미가
4.1.5. 찬송가
4.1.6. 신뎡 찬송가
4.1.7. 신편 찬송가
4.1.8. 합동찬송가
4.
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갖도록 도와주어야 할 것이다. 1. 불교
1) 아동관
2) 교육의 원리
2. 유교
1) 아동관
2) 교육의 원리
3. 천도교
1) 동학사상
2) 방정환의 아동 중심 사상
3) 교육의 원리
4. 기독교
1) 아동관
2) 교육의 원리
5. 21세기 유아 교육
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