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이론의 의미 및 분류
1. 조직이론의 의미
2. Scott의 조직이론 분류
Ⅲ 조직이론의 발달
1. 폐쇄-합리적 조직이론
1) Taylor의 과학적 관리론
2) Weber의 관료제론
3) Fayol의 일반관리론
4) 폐쇄-합리적 조직이론 평가
2. 폐쇄-사
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2-2) 4단계: ‘법’과 ‘질서’ 준수로서의 도덕성
3) 후인습 수준
3-1) 5단계: 사회계약 정신으로서의 도덕성
3-2) 6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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역기능 가족
Ⅳ. 치료목표와 치료과정 및 치료기법
1. 치료목표
2. 치료과정
1) 부부와의 가족치료
2) 개인과의 가족치료
3. 치료기법
1) 일곱가지 치료기법
2) 가계도 작성
Ⅴ. 치료이론의 평가
<참고문헌>
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이론 - 영화<고지전>
영화<고지전>에서 나타난 여러 장면 분석
III. 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ․ 학습 방법
2. 평가방법 - 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 교과서 사례 분석 및 재구성
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과정의 이론과 실제, 인천 : 경기인쇄사
○ 이화진 외(2000), 제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 후속 지원 연구-수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 교육부 정책 연구과제
○ 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 제7차
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발달의 이론과 평가
인지발달은 유기체가 환경과 상호작용하는 순응과정(동화+조절)과
유기체가 외부의 사물을 인지하고 대응하는데 사용하는 지각의 틀, 반응의 틀을 통하여 이루어짐
피아제이론에 대한 평가는
-아동의 발달이 과연 성인의
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반응, 혹은 요청하기 전 정보제공
3) 부적절한 의사소통 – 분명하고 단호한 태도
4) 이해와 관여를 원하는 요청 – 이해 및 교육적 태도
5) 분노를 표현하기 위한 요청 - 감정의 해결 노력
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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과정 측면 : 어린이집 표준보육과정
① 개념
② 도입배경
③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
②
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1) 나의 경험 사례
2) 고민과 선택
3) 고민에 대한 토론
2. 도덕이론에 따른 분석
1) 콜버그의 도덕발달이론
2) 도덕발달이론에 따른 사례분석
3. 교과서 사례에 적용
1) 교과서의 사례
2) 적용하기
Ⅲ. 결 론
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발달 과정
제1절 사회보장제도의 두 가지 기본 모델
1. 비스마르크의 사회보험의 원칙
2. 베버리지의 사회보장의 원칙
제2절 유럽의 복지국가 발전 과정
1. 영국의 복지정책의 발전과정
2. 스웨덴의 복지정책의 발전과정
제3절 우리
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