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국가에서는 전교조의 반미교육에 대해서도 교육중립성을 훼손하는 수업이라고 금지조치를 내린 상태이다. 지금의 상황에서 굉장히 민감한 남북한, 통일문제에 대해서 다양한 교과서로 수업하는 것이 가능할까? 만약 국정교과서제를 유지해
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영화와 뒤이어 만들어진 '위대한 독재자', '무슈 베르두'에서 보여준 비판적이며 좌파적인 색채는 훗날 매카시 선풍이 할리우드를 뒤흔들 때 채플린이 미국에서 추방되는 원인이 되기도 했다. 하지만 이 영화에 담긴 비판의 소리가 아직도 또
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영화, 시민미디어 등), 주파수 및 채널의 확보, 지역 공동체 라디오 방송국 건설, 인터넷과 브로드밴드를 통한 공공 네트워크 등이 있다.
5) 축적된 인프라 및 프로그램을 통한 실험, 정책 제안, 실천의 조직화
한편으로는 기존의 사안별 대응 :
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영화관
(2개까지 중복가능, 1순위 2순위를 표시해 주세요)
4. 현재의 ‘국기에 대한 맹세’를 자발적이라고 보십니까? 강제적이라고 보십니까?
1) 자발적이다.2) 강제적이다.
** 4번 항목에 2)로 답하신 분은 아래 문항에도 답해주세요.
4-1. (강제
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'edu'나 정부부문을 나타내는 'gov'보다 훨씬 많다고 추정하고 있다(Golding, 1996). 1. 서론: 산업화와 정보화
2. 정보화 사회와 포스트 모던한 문화와의 관계: 비판적 검토
3. 결론: 정보화 사회하의 문화적 대응들
<참고문헌>
(각주)
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미국 : 브로드웨이 뮤지컬 연극, 인종연극(흑인연극의 발달), 리빙씨어터(언어의 평가절하, 대본의 논쟁화, 삶의 양식과 연극양식 사이의 구별 거부 등의 특징), 오픈씨어터(배우의 연기와 행동에의 집중, 배우와 관객 사이의 개방적 상호관계
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영화관을 설치하자는 주장 역시 이와 같은 맥락일 것이다. 1.악은 죽음보다 발걸음이 빠르다-소크라테스의 재판
2.나의 하느님, 어찌하여 나를 버리시나이까-예수의 재판
3.무덤도, 초상화도 없는 프랑스의 성녀-잔 다르크의 재판
4.
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Rating System만으로 문제를 해결할 수 있는가?
5. 왜 자율규제 시스템을 말해야 하는가?
인터넷내용등급제와 관련한 쟁점 토론과 대안 모색
1. 문제점
2. 현행 인터넷 규제의 방식
3. 국가권력에 의한 인터넷 규제의 문제점
4. 결론
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국가 공무원으로서 외교를 담당하는 자
국제법 전문가 : 국제법만을 전문적으로 담당하는 자
전문 관리인 : 특정 분야의 지식과 국제감각을 갖추고제반사항을 관리하는 자
주한 대사관 직원 : 우리 나라에 파견된 세계 각국의 외국 공관에서
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검열의 폐지
5) 취재비용의 현실화
6) 소규모 취재의 활성화
7) 언론사간 과당경쟁 자제
8) 육로를 통한 장비반출
Ⅴ. 남북사회문화교류
1. 남북의 사회문화교류 전개
2. 해방이후 1980년대까지
3. 1989년-1997년까지
4. 1998년 이후
5. 시기
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