|
안법 연구』1, 역사비평사, 1989
2. 박원순, 『국가보안법 연구』2, 역사비평사,
3. 최창동, 『국가보안법 왜 문제인가?』, 대흥기획, 1995
4. 양건, 「국가보안법 폐지의 정당성」,『역사비평』1990년 봄호 I. 머리말
II. 국가보안법의 제정
1.
|
|
|
안을 찾는 것은 쉬운 일이 아니란 것을 알 수가 있다.
현재의 이런 대립상황이 아니더라도 이미 정부와 공무원 노조를 바라보는 국민들의 시선은 따갑기만 하다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 우선 양측에서 관점의 차이를 극복해야 할 것
|
|
|
유엔해양법에 따라 EEZ 경계획정을 하는 대신 잠정 어업협정을 맺으려 한 이유는.
4.잠정 어업수역에 대한 의견이 어떻게 달랐나.
5.협상이 결렬된 최종 쟁점은 무엇이었나.
6.어업 자율규제합의를 파기하면 한국에 무슨 이익이 있는가
|
|
|
및 사회개혁을 위한 사회연대, 아시아 지역 여성인권 향상활동 및 국제 여성운동 연대 등을 전개한다. 1.창립과 운동이념
2.창립에 참가한 집단들
3.진보적 여성단체의 출현 및 여성연합 창립
4.창립선언문
5.주요 활동 분야
|
|
|
북한이 평화적 통일을 이루기 위한 방안은 결국 평범한 사실에서 출발한다. 서로를 이해하기 위해 노력하며 기다리는 것이다. 그 지루한 시간동안 서로를 사랑하고 인내하는 연습을 해야 한다. 그 연습이 전제되지 않는 한 또 다른 발칸의 비
|
|
|
북한의 이데올로기 대립 극대화; 적대의식 첨예화
2)분단구조의 정착
(1)독재정권의 강화
-남한; 자유당(이승만)의 독재정치
-북한; 김일성의 유일지도체제 강화, 노동당 독재 강화(연안파/남로당 계열 숙청)
(2)경제복구
-북한; 소련/중공의 원
|
|
|
1. 조작자료 (게임자료)
2. 들어가며
Ⅳ.자료의 사용방법
1. 지도안
2. 준비물
3. 수업진행
Ⅴ.자료의 교육적 효과
1. 수업의 효과
<주제2 : 이주노동자의 인권>
Ⅱ. 대상 학년 및 교과
Ⅲ. 교수매체 분류
Ⅳ. 자료의 사용 방법
Ⅵ.결론
|
|
|
안전을 보장받기 위하여 소리 높여 가입을 촉구하고 있다. 1995년 NPT평가회의에서의 중동결의안이 그것이며 안보리 결의 1172호가 그것이다.
하지만, 먼저 이를 위해서는 핵보유국들이 명확한 핵폐기 일정을 약속하여야 할 것이다. 아무리 자국
|
|
|
북한의 김정일과 일맥 상통한 점이 있다.
- 참고 자료
최유식, 2012, 조선오피니언, 시아누크가 주는 교훈
이동윤, 2006, 동아시아 브리프 제1권 제2호, 캄보디아의 과거사 청산.
조영희, 「민주화 이후 캄보디아의 의회정치와 정당정치」, 동남아
|
|
|
안주해서는 안 된다는 점을 분명히 한다.
결국 삼성반도체 백혈병 사건은 ‘노동자 건강권’이라는 보편적 인권과, 산업경쟁력이라는 국가의 전략 사이에 놓인 균형의 문제다. 그 어느 것도 절대 우선할 수 없으며, 진정한 지속가능한 발전은
|
|
메뉴펼치기
