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교육과정 도입 배경
4. 한국의 수준별 교육과정 현황
Ⅱ. 본론
1. 문헌연구를 통해 본 수학 교과 수준별 수업의 효과성
2. 문헌연구를 통해 본 영어 교과 수준별 수업의 효과성
3. 수준별 교육과정의 문제점
Ⅲ. 결론
제언 및 개선방향
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교육비 절감을 위해서는 선발의 타당성을 높이는 방향으로 선발구조는 단순화하고, 전형요소는 폭넓게 활용하는 방식으로 개선할 필요가 있다. 이때 핵심 전형요소는 고등학교에서 이수한 진로지향의 교육과정이어야 하며, 학교 밖 사교육
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교육과정의 적용을 위하여 교사들의 산업체 연수과정을 확대 실시하여야 한다.
Ⅷ. 결론
그 동안 우리나라 실업계 고등학교 교육은 경제 개발 5개년 계획과 맥을 같이하면서, 산업 발전에 밑거름이 되어 왔다. 그러나 최근, 대량 생산 방식의
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학교의 직업교육의 확대방안으로 90년도에 20,000명인 위탁학생들을 95년도 6만 8천명으로 늘리고 인문계와 실업계의 비율을 91년도 64:36인 것을 98년까지 50:50으로 상향 조정을 계획하였다.
이러다가 정부가 수요자 중심의 7차 교육과정을 준비
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교육 이론과 실제 1, 즐거운학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 목적
Ⅲ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 유용성
1. 다양한 쌍방향 학습이 가능하다
2. 학습자의 학습 동기를 유발하여 능동
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교육부(1997), 수학과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1998), 제 7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
남승인(1998), 초등학교 수학교육에 있어서 계산기 활용의 실제, 한국 초등 수학교육연구회 제22집
배종수(2000), 수학과 단계형 수
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교육이념에 맞는 교사교육과정과 학부모교육이 시급하다.
여섯째, 교육의 자립은 경제적 능력에서가 아니라, 그 교육적 ‘뜻’에 좌우되는 것이니, 자립형 사립고에 대한 입장 정립에서 신중해야 한다. 학교의 자립은 ‘뜻’의 사회적 확산
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교육 발전과 환경 개선에 전기가 오기를 기대한다.
Ⅹ. 결론
21세기는 지식과 정보산업에 기반을 둔 사이버 세기이자 생명 가치가 존중되는 환경의 세기이다. 학교 환경교육을 통해서 끝없는 경제성장 강조와 물질만능주의가 자연의 자정능력
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교육개혁의 실상과 지향방향 연구, 석사학위논문 홍익대학교, 1987
ⅳ. 윤정일 외 6인, 교육개혁론, 서울 : 한국교육행정학회, 2003
ⅴ. 이병환, 신자유주의 교육개혁의 성격과 평가, 한국교육개발원, 2002
ⅵ. 이시용, 한국의 교육개혁 추진과정에
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교육의 새로운 모색, 내일을 여는 책
정재걸(1992) : 요즈음 우리아이들, 한국교육의 종합이해와 미래구상(III), 한국교육개발원 연구 보고서 RR 92-42-4
정택희(2003) : 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제, 제1
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