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한계를 다시 불러일으키면서 행동과학과 더불어 등장한 상황이론의 세력에 점차 자리를 양보하게 되었다. 인간 관계론이 말하는 조직은 인간의 비합리적인 면을 집어넣은 점에서 자연적 모형으로 되어있다. 보통 환경의 일부로 언급하고 있
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종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.)
1, 후기 현대철학적 인간관의 특징
2, 종래의 과학적 인간관 비판적으로 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
결론
참고문헌
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내대학 형태의 평생교육시설
4) 국내외의 각급학교 및 평생교육시설의 원격교육 인정
2. 고등교육법
3. 교원등의연수에관한규정
4. 근로자직업훈련촉진법
Ⅴ. 원격교육을 통한 교수학습 방법
Ⅵ. 미국의 원격교육 사례
Ⅶ. 다양한 원
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이론과 실제』, 집문당, 2002.
조셉 캠벨, 이윤기 역, 『천의 얼굴을 가진 영웅』, 민음사, 2007.
최민성, 「신화의 구조와 스토리텔링 모델」, 『국제어문』 42, 2008.
테오도르 압트, 이유경 역, 『융 심리학적 그림해석』, 분석심리학연구소, 2008.
3
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특징
2. 포스트모더니즘의 특성
Ⅲ. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘과 교육과의 관계
2. 포스트모더니즘의 교육적 수용과 이해
Ⅳ. 포스트모더니즘의 의의와 한계
Ⅵ. 한국교육의 과제
맺 으 며
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이론적 타당성이 낮다.
(8) 남근 선망 개념에서 볼 수 있듯이 이론에 문화적, 성적 편견이 있다.
3) 시사점
(1) 사회란 항상 어느 정도의 본능적 욕망을 포기하도록 강요하며, 아동들에게 자신의 신체나 자연적인 기능에 대해 과도한 기대나 과도
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이론 『 오홍석 著 』 ― 박영사 ―
행정조직론 『 유영옥 著 』 ― 학문사 ―
(최신경향) 교육학 『 임성춘 編 』 ― 동남기획 ―
뉴 마인드 교육학『 조화섭 編 』 ― 학지사 ―
대학의 경영 관리 『 권기욱 著 』 ― 원미사 ―
교육행정 및 교
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이론적 근거
2. 실정법상 근거
IV. 신뢰보호필요성 인정요건(신뢰보호원칙 적용요건)
1. 문제점
2. 인정요건
3. 신뢰의 대상
4. 보호가치 있는 신뢰
5. 처리행위
6. 인과관계
7. 선행조치에 반하는 후행조치
V. 신뢰보호원칙의 한계
1. 문제
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합리적인 妙策이 시급한 과제이다. _ I. 序 論
_ II. 交通犯罪의 實態와 原因
_ 1. 우리나라 交通與件의 變化
_ 2. 交通犯罪의 實態
_ 3. 交通犯罪의 原因
_ III. 交通犯罪와 信賴의 原則
_ 1. 交通犯罪와 過失犯
_ 2. 우리나라에 있어서 信
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이론과 실제, 청소년상담실
청소년복지론, 양서원. 홍봉선, 남미애 공역, 2008
김충기·강봉규(2010) / 현대상담이론과 실제, 교육과학사
『상담 심리학(3판)』. 박영사. 이장호(2006) 청소년 개별상담의 개입과정을 나누고 각 과정에서 이뤄져
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