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선택제공
3) 생활주제중심의 계획
4) 놀이중심의 보육프로그램
5) 환경과 여건의 활용
6) 균형 있는 활동중심의 계획
7) 다양한 학습방법 활용
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학교수준 교육과정은 교육목표. 교육내용. 교육방법. 운영방식 등을 핵심으로 구성한다.
교육과정이 개인과 사회 및 국가의 실질적인 발전에 도움을 주기 위해서는 몇 가지 특징을 갖추어야 하는데 이것은 포괄성, 수단성, 개별성, 생활중심
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교육과정과 교수자료들이 개발 보급되고 있다.
(4) 지역사회 중심교수
생활기술은 실제 현장에서 이루어짐으로써 습득되어야 한다. 지적장애아동은 한 상황에서 배운 기술을 다른 환경으로 일반화하는 데 문제를 가지기 때문에 직접교수는
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교육과정의 과제와 방향
1. 통합 교육과정의 과제
가. 학교 교육현장에서 교육 프로그램의 다양성이 가능하도록 하는 교육과정 정책 개선
나. 통합 교육과정 기본 정신에 따른 평가 체제의 개발
다. 통합 교육과정 적용의 확대 기능적 탐색
라.
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교육은 유치원 교육과정의 이념과는 달리 지식위주, 학습위주의 교육으로 나타나고 있다. 즉, 일부 유아교육기관에서 유아교육의 목적을 특정영역발달 보다는 전인적 발달에 두어야 함에도 이 시기를 상급학교 교육의 준비단계로 보아 일과
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교육과정이라는 용어는 무엇을 교육과정으로 보느냐에 따라 학자나 학파에 따라 의견이 다르기 때문에 한마디로 간단하게 정의하기란 쉽지가 않다. 교육과정을 교사가 가르치는 내용이나 교과로 볼 것인가, 학생이 학교에서 하게 되는 경험
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교육목적을 실현하기 위하여 국가와 지역 수준의 교육과정을 지침으로 삼아 만들어진다.
Ⅶ. 교육과정의 교사 역할
초중등 교육법 제 23조 1항에는 학교는 교육과정을 운영하여야 한다라고 규정하고 있다. 이것은 말 그대로 교과서 중심의 학
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교육 목표를, 어떠한 교육 내용과 방법 및 평가를 통하여 성취시킬 것인가는 제도적 요인, 학습 심리적 요인, 사회적 요인, 학교 환경적 요인에 영향을 받는다. 따라서 교육과정은 제도적 요인, 학습 심리적 요인, 사회적 요인, 학교 환경적 요
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교육과정에도 영향을 미치지 않을 수 없다.
지금까지 우리의 교육과정은 20세기의 국가중심주의에 의한 \'국가 단일 교육과정\'이었다. 7차 교육과정에서 지역 교육청, 학교 단위의 선택과정을 도입한다고 하지만, 각 과목의 기본 교육 과정이
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교육원리 :
(1) 자기활동성 (2) 문제해결성
(3) 생활중심성 (4) 교사의 조성성(조력자)
(5) 교사의 협동성 (6) 민주방식성
3) 진보주의 교육에 대한 정의 :
(1) 교육은 생활이다. (2) 교육은 성장이다.
(3) 교육은 사회적 과정이다. (4) 교육은 경험의
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