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잘 이루어질
수 있도록
지도한다. 1. 협 의 하 기
Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 지도상의 유의점
Ⅲ. 단원 학습목표
Ⅳ. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅴ. 교수-학습 활동
소단원명 : (2) 협의하여 문제 해결하기
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학습
모둠학습
협동학습
①④
②
③
단원명
3. 함께 하는 언어 생활 - 단원의 마무리 및 점검하기
차시
7/8
학습 목표
평가지를 통해 문법 규칙에 따른 언어생활을 점검한다.
평가지를 통해 말하기의 방법과 자세를 점검한다.
학습 흐름
교수-학
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자료)
과제
▶ “역할극 평가지를 나누어 줄 텐데, 쉬는 시간에 친구들의 역할극을 평가해서 점수를 기록한 후, 다음 시간에 선생님께 내도록 해요.”
▶ 쉬는 시간동안 평가지에 자신의 평가를 기록한다.
평가지
역할극 수업 지도안
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학습목표의 예
4. 주요학습내용
5. 대단원 교수・학습 계획
6. 지도의 유의점
6-1. 유의해야 할 창의성에 대한 시각
6-2. 창의력 신장을 돕는 교수-학습 원리
7. 소단원의 특성
8. 본시 적용 교수・학습 모형과 전략
9. 본시학습 지도의
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학습
정 리
말하는 내용을 더욱 정확하게 파악하고 이해하기 위해선 무엇과 무엇을 구분해야한다고 했죠?
- 사실과 의견
PPT
정리(6‘)
TV나 라디오 광고 등은어떤 자세로 보고 들어야 할까요?
- 허위와 과장을 구분하여 믿을 수 있는 내용인지
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학습지 ◈ -(본문 학습)
시에 쓰인 시어 파악하기
♥ '모든 순간이 꽃봉오리인 것을'을 감상하며, 다음 학습 활동을 해 봅시다.
1. 이 시에서 말하는 이가 누구인지 말하여 봅시다.
2. 이 시에서 함축적 의미를 지는 시어를 찾아 그 의미를 말하여
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말을 못하겠어요.
주의사항
및
유의점
너무 위험한 공구 제시는 피한다.
자료 제시 전에 유아들에게 공구의 안전한 사용법에 대하여 충분히 안내한다.
연계
및
확장활동
1)역할 놀이 영역과 연계하여 목공놀이를 할 수 있다.
2)실외 놀이 공간
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행복해 졌을까?
- 너희가 코끼리(쥐)였다면, 어떻게 했을 것 같니?
4. 코끼리와 쥐가 어떻게 행복하게 살 수
있었는지에 대해 나눈 이야기를 바탕으로
활동지에 그림을 그려보고 동화책의 마지막
부분을 완성해 본다.
5. 직접 조작해 보며 펠트
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말고 또 다른 거 가져왔는데 그것도 가지고 놀까?
C:이거 좀 더 하면 안돼요?C:맞아.
T:이건 여기다 둘 거야. 다른 친구들도 가지고 놀 수 있도록.
그럼 이제 다른 영역에 가서 놀자.
C:네.
C:내일 또 가지고 놀아요.
주의사항
및
유의점
1)계산기의
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학습목표와도 부합됨.)
2. ‘바다가 보이는 교실’ 을 다시 한 번 감상한 후 우리 교실에서 가장 아름다운 장면(나에게 교실은 어떤 공간인가?, 교실에서 얻는 즐거움, 교실에서 가장 행복한 시간.....)을 찾아 시로 옮겨 보자.
(교실 밖에서 글
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