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있는 작품으로 평가할 수 있을 것이다. 그러나 제8장만은 국어 어휘를 잘 구사하여 문학성이 높다. 1. 단원개관
2. 단원 학습 목표
3. 단원 학습 계획
4. 과제 학습
5. 지도상 유의점
6. 본시 교수-학습 활동
7. 형성 평가
8. 한림별곡 전문
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첫째 돼지는 둘째 돼지 집으로 도망갔어요.
늑대는 첫째 돼지를 따라가 둘째 집으로 갔어요.
“토실토실 돼지들아! 너희를 잡아 먹으로 왔다.”
늑대는 훅훅 입김을 불어 통나무집도 날려 버렸어요.
“꿀꿀 돼지 살려!”
첫째와 둘째 돼지는
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학습지도안에 관한 연구 (Doctoral dissertation, 한양대학교).
3. 송정주. (2019). 자크-달크로즈, 코다이, 오르프의 신체움직임 리듬교육관 형성 배경. 음악교육연구, 48, 103-127. 1.
서론
2.
본론
1) 달크로즈의 음악교수법
2) 자신의 음악적 견
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학습활동 - 분석·평가 및 재구성
아. 보충·심화 - 분석·평가 및 재구성
Ⅱ. 교수 전략
가. 단원의 길잡이
나. 나룻배와 행인
다. 사랑손님과 어머니
라. 보충·심화
Ⅳ. 학습지도안 작성 - 뒷장에 별도 첨부
Ⅴ. 학습지 개발 - 뒷장에
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구비문학의 이해』, 전경욱 외 8명, 월인, 2000.
제 7차 교육과정 중고등학교 교과서. 1. 서론
2. 본론
1) 민요 교육의 의의
2) 중․고등학교의 민요 교육 실태
3) <시집살이 노래>를 중심으로 한 학습지도안
3. 결론
-참고문헌
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b. 교육내용의 조직
7. 교수 방법
a. 교수방법의 유형
b. 제시방법과 유의미 학습
c. 연습방법
d. 발견방법과 Bruner의 교수이론
e. 강화방법과 프로그램 교수
8. 수업설계
a. 수업설계의 유형
b. 교육공학적 차원
c. 학습지도안
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매체교육의 개념
2. 매체 활용 교육의 필요성
Ⅱ. 매체 교육의 목표 및 방법
1. 매체 교육의 목표
2. 매체교육의 방법
Ⅲ. 매체를 이용한 소설 교수 학습 방안과 실제
작품 : 하근찬의 <흰 종이 수염>
1. 교수-학습 방안
Ⅳ. 결론 및 제언
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모형
3 지도 내용의 전개
4 교수 학습안
5 지도상의 유의점
VI.결론 :요약 및 정리, 앞으로의 과제 제시
참고문헌
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즐거움을 느끼게 되므로, 다른 사람들과 자연스럽게 어울리는 법도 배우게 된다.
다섯째, 탐구심과 집중력을 길러준다. 밖으로 나가면 유아가 관찰을 하고 싶게 만드는 다양한 사물이 있다. 따라서 이것을 관찰하면서 유아는 탐구심을 기를
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1. 머리말
2. 굶주림의 고통
3. 작품에서 살펴본 굶주림 작품 내용, 작가 설명
4. 맺음말
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