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제도이다. 학교간 격차가 지속되면 비선호학교에는 지원자가 부족한 현상이 발생하면서 학교간 서열화가 극심해지거나 상대적으로 교육 여건이 좋은 지역의 학교로 지원자가 몰리는 등 부작용이 발생한다. 이러한 문제점을 해소하기 위해서
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교육대학원.
이수근. (2018). 사용자 분석을 통한 교육환경개선사업 추진 방안 연구. 석사학위논문, 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
전선영. (2013). 성인학습자의 학습자특성과 교육기관특성이 평생교육 참여성과에 미치는 영향. 박사학위
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교육에 관한 정책을 입안하고 집행하는 최고의 교육행정 기관)
Ⅱ 지방교육행정 조직
① 지방의 교육행정을 위한 조직과 구조 → 교육 자치를 기본으로 함
② 우리나라의 교육자치제도
- 특정한 지역의 교육자치구와 그 주민을 기초로
- 그 지
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교육의 기회가 18세기의 프랑스미국의 민중혁명으로 공교육이 많은 사람들에게 확대되어 학교가 이를 담당하였다. 그러다가 급격히 변화하는 사회에서 학교교육이 교육의 욕구를 충족시켜주지 못하여 사회의 다양한 기관이 이를 충족시키게
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교육적 전문성 향상과 교육력 증진
3. 교과서와 교수학습 지도 자료 등 교육 컨텐츠 혁신 노력
4. 학교 운영의 민주화를 위한 시스템 혁신
1) 학교운영위원회 제도의 개선
2) 학교 부서편제와 업무 구조 혁신
3) 교육자 우대의 인사제도 정립
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교육의 과정을 정의하기 위해서는 “통합”의 개념부터 살펴볼 필요가 있다. 통합 교육에서 통합이라는 용어는 학자들마다 다양하게 정의되고 있다. 과거 경험과 현재 경험을 통합시켜 재구성 하며 이를 다시 미래의 경험으로까지 통합시켜
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교육의 실천을 그 방법으로 제시한 점이 진로교육과 관련이 된다.
이에 대한 실천 방안으로서 제7차 교육과정에서 신설된 재량활동 시간을 이용하여 진로교육 실시를 고려해 볼 수 있다. 개인의 전 생애 진로발달 과정에 있어 각급 학교에서
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교육의 문제점
3.1 교육기회의 문제
3.2 학교생활 및 가정 내 교육지원의 격차
3.3 농어촌 교육지원 정책의 한계
4. 농어촌 교육의 해결방안
4.1 지역 간 교육조사 결과 공개
4.2 교육기관의 지역 간 균형 배치 및 학교시설 격차 해소
4.3
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교육과정의 양대 패러다임인 전통적 교육과정과 재개념적 교육과정의 차이를 어떻게 교육현장에서 봉합할 것인가에 대한 화두를 던지고 있다 현대 교육과정을 연구하는 많은 학자와 연구자들의 주된 고민은 지식정보 및 기계화의 시대로서
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교육과정의 편제
2. 현 제2외국어 교육의 문제점
1) 교육과정 편성의 비연계성
2) 특정 과목 편중 현상
3) 필요성에 대한 인식 부족
4) 학술적 문제점
3. 제2외국어 교육이 나아갈 방향
1) 제도적으로 나아갈 방향
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