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구분
2.3 발화의 내용적 표현 분석을 통한 소극적 아동과 적극적 아동의 담화양상
2.4 종합분석
3. 인성 교육적 측면에서, 말하기듣기 교육이 나아가야할 지도방법및 방향의 모색
3.1 말하기듣기영역에서의 인성교육의 의의
3.2 인성교육의 측면
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제작
Ⅶ. 전통문양학습(전통문양교육)의 지도방법
1. 전통문양 선정의 기본 원칙
2. 전통 문양 선정 절차
3. 전통문양 수집
1) 아동 활동의 수집 활동
2) 교사의 수집활동
4. 전통 문양 수집의 미술적 탐구과정
1) 전통 문양의 종류
2) 전통
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Austin의 초기 화행이론과 변청과정
5. 명시적 행위수행 공식
6. Austin 과 Searie의 언어행위 구분
(1)Austin
(2)Searle
7. Austin ,Searle,H abamas의 화행이론의 분류
(1) Austin
(2) Searle
(3) Habamas
8. 간접화행
9. 화행 실패이론
(1) Austin
(2) Searle
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종류
Ⅲ. 판소리의 즉흥적 성격
Ⅳ. 판소리의 역사
Ⅴ. 판소리의 가창방식
1. 추임새
1) 관중의 추임새
2) 고수의 추임새
2. 너름새
3. 단가
Ⅵ. 판소리의 장단
1. 진양(진양조)
2. 중모리(중몰이, 중머리)
3. 중중모리(중중몰이, 중중
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특징
2. 전개념적 사고기
1) 전개념적 사고
2) 전개념적 사고 단계의 특징
3. 직관적 사고기
1) 직관적 사고
2) 직관적 사고의 특성
4. 유아기 사고의 최근연구
5. 유아기 인지발달
1) 기억용량(memory capacity)의 증가
2) 기억
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내용의 적합성 판단 및 비판
10) 사실과 의견의 구분
11) 결과 예측하기
12) 추론
13) 메모하기
14) 분위기(Mood) 이해하기
Ⅵ. 읽기교육 학습지도
1. 읽기의 과정
2. 국어 교수?학습의 모형과 원리 지도
Ⅶ. 수준별교육 학습지도
참고문헌
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Ⅲ. 현대시의 특징
1. 개화 가사의 등장
2. 창가의 등장
3. 신체시의 등장
4. 자유시형(自由詩形)의 확립
Ⅳ. 현대시의 양상
Ⅴ. 현대시의 전개
1. 1950년대 시
2. 1960년대 시
3. 1970년대 시
4. 1980년대 시
Ⅵ. 현대시의 시론
참고문헌
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과정을 스스로 점검하고 조절하는 능력
듣기
①상위 인지의 필요성(중요성)
듣기는 단순히 정확히 듣는 것만을 의미하는 것이 아니라, 남의 말을 들으면서 자신의 생각과 비교, 정리, 평가할 수 있는 과정이기도 하다. 이런 과정에서 정확한
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특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시해 보았다. 언어교육은 여러 교육 중에서도 가장 기초가 되는 교육이다. 아기 때 울음으로 의사소통을 시도하며 옹알이의 과정을 거치고
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다양하게 이해하고, 문제상황에 따라 적절히 대처해나가야 한다. 그러면 조직의 효율성은 높아질 것이다. 1. 갈등이란?
3. 협상이란?
4. 갈등 발생원인
5. 갈등에 대한 여러 관점
6. 갈등의 종류
7 갈등관리 방법
8. 문제
9. 맺는말
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