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고전소설들의 풍부하고 넓은 세계를 IT산업의 기능과 맞물려 창의적 문화와 경쟁력 있는 문화 산업의 길로 나아갈 수 있도록 끊임없는 연구와 개발이 필요할 것이다. 김용범,「문화콘텐츠 창작소재로서의 고전문학의 가치에 관한 연구」, 한
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소설사적 의미 재론」. ■■고전문학연구■■ 8. 고전문학연구회.
박일용(1994). 「유충렬전의 문체적 특징과 그 소설사적 의미」. ■■홍대논총■■ 25. 홍익대출판부.
서대석(1971). 「군담소설의 출현동인 반성」. 『고전문학연구』1집.
서대
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고전문학의 이해와 감상」문원각, 2000
구인환, 「고교생이 알아야 할 고전2」신원문화사, 2001.
김명환외 3명,「한국 대표 고전소설2」빛샘, 1997.
임성래, 「영웅소설의 유형연구」연세대학교 박사 논문, 1987.
민긍기, 「영웅소설의 의미체계 연
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고전문학연구』,1997.
이현국, 「李海龍傳에 나타난 貧困의 문제」, ■■문학과 언어■■ 9집, 1988 1. 머리말
2. 줄거리
3. 작품의 서사구조
(1) 작품 전체의 구성원리
(2) 주인공 일생을 통해 본 영웅소설의 면모
4. 작품에서 드러난
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문학 교육의 방법 연구』, 서울대 박사학위논문, 1993
공명철, 「<九雲夢> 저작시기 변증」, 『한국학보』, 51집, 일지사, 1988
김병권, 「17세기후반 창작소설의 작가사회학적 연구」, 부산대 박사학위논문, 1990
김진곤, 「고전 소설 교육의
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평가 작업을 거쳐 민족문학이 나아가야 할 방향을 후대에서 이끌어낼 수 있다는 가능성에서 북한의 고전 평가 작업이 편파적으로 치우쳐 졌다고 볼 수는 없을 것이다. 허구와 작가의 상상력이 바탕이 되긴 하지만 그 소설의 진정한 가치는 당
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고전소설
1. 환상성
2. 구성의 측면
3. 교육적 측면
Ⅲ. 동화화와 기재기이전
1. 주제
2. 소재
3. 구성
4. 인물
Ⅳ. 동화화와 하생기우전
1. <하생기우전>의 동화적 요소
2. 구연동화 <하생과 정림아가씨>
3. 확인 및 평가
Ⅴ. 동화화와
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소설로서 <장화홍련전>을 높이 평가하고 있고, 작품을 문학으로서의 가치보다 그들의 이념과 연관하여 평가하고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
김만중, <한국대표고전문학선>, 성림출판사, 1992
김윤식, <북한 문학사론>, 새미 1996
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고전소설 비평의식의 발전적 전개라는 측면에서 볼 수 있는 개념이기도 하다. 소엄주인은 <관한루기>의 춘향과 이화경에 대하여 <서상기>의 앵앵과 장군서보다 인물의 격이 높고, 문사의 품격이 높다고 한 것은 자국문학에 대한 커다
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문학교육론, 범우사, 1994
민족문학교육회, 문학교육의 방법, 1991
김중신, 문학교육의 이해, 1997
김석호, 고전소설과 문학교육, 1996
유덕제, 소설텍스트의 문학교육 방법연구, 199 Ⅰ.서론
Ⅱ.말하기와 쓰기를 통한 문학교육
1.문제인식
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