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필요에 맞게 노력하는 교사가 되어야겠다는 생각도 해보았다.
참고문헌
박영순, 외국어로서의 한국어 교육론, 윌인, 2004.
시가영, 한국어 교재읽기 텍스트 유형분석, 2014.
이미지, 외국어로서의 한국어교재론 교안 진흥원격평생교육원
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고전 시가 작품 및 현대시 작품의 경우도 학습자에게는 녹록치 않은 제재일 수 있다. 따라서 점검하기 과정을 통해 본시 학습 목표를 충분히 달성하지 못한 것으로 판단되는 학습자들로 하여금 또다시 본격적인 시 작품을 자료로 삼게 하는
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교육론의 기본원리
(3). 교육의 목적
(4). 교육 내용
(5). 교육 방법론
Ⅳ. 루소의 교육사상이 유아교육에 끼친 영향
Ⅴ. 저서
Ⅵ. 참고문헌 Ⅰ.생애
1. 제네바 호숫가의 유년시절
2. 방랑시대
3. 파리에서의 경험
4. 첫 명성
5. 노
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고전문학 100, 서울 서문당
김양진(2000) : 주생전의 서사미학, 새얼문학사
김일렬(1991) : 고전소설신론, 새문사
김하명(2004) : 고전소설 춘향전에 대하여, 문예출판사
신기형(1960) : 한국소설발달사, 창문사
최운식(1996) : 심청전, 시인사
한국소설
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고전의 이해와 감상, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021 서론
본론
1, 동문선의 이해
2, 동문선의 의의
3, 내용
4, 한시(漢詩) 장르의 특징
5, 해당 작품은 어떻게 평가할 수 있으며 그렇게 평가하는 근거는 무엇인가?
6, 동문선이 한시
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고전소설신론, 새문사, 1991.
14. 정경섭조규빈, 고전문학의 이해와 감상2, 문원각, 2002.
15. 민족문학사연구소고전문학분과, 한국고전문학작가론, 소명출판, 1998.
16. 박하길, 구운몽연구-사상과 구조 및 교육방안중심으로, 인하대학교 국어교육
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금오신화에 나타난 작가의식 연구- 작품분석과 죽음을 중심으로, 한국언어문학회, 한국언어문학, 1995. ｢만복사저포기｣
1. 서론
2. 교재 내용 정리
3. 인물 분석
3-1. 만남
3-2. 교유(交遊)
4. 문학사적 의의
※참고 문헌※
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시가의 발전
3. 국문시가의 활발한 창작
1) 시조의 활발한 창작
2) 가사의 발생과 발전
Ⅲ. 조선 중기의 문학(17세기)
1.반침략 애국주의 문학
1) 소설 <임진록>과 <박씨부인전>
2) 박인로의 가사 <태평사>와 <선상탄>
3) 애국주의 사상감정을
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교육론, 민속원, 2002.
황패강, 호질 연구, 조선왕조소설 연구, 단국대 출판부, 1981. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 작품의 이해
1. ｢호질(虎叱)｣
1) 수사법
2) 작품의 구조 및 내용 분석
3) 작품의 인물형
4) 작품의 상황
5) ‘만남’의 문제
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시가 작품을 이루는 형식으로 특별한 기능을 가지는 여음에 있어서 그 이론 정립에 연구가 더 이루어져야 할 것이다.
- 참고문헌
김준영(1971), 『한국고전문학사』(금강출판사), 205면; 최정여(1965), "고려의 속악가사 연구", 『청구대학 논문집
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