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공동체 의식 고양
- 건전한 청소년상의 내용은 분단국가의 현실을 극복하고 민족의 재결합과 정통성을 확립하며, 국가목표에 부응하는 진취적 사상과 애국심, 공동체 의식과 한국인으로서 자부심을 바탕으로 설정되어야 한다.
④ 슬기로운
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체제를 구축하고 정규교과과정에 연계되어 이루어져야 한다고 생각한다. 1. 서론
2. 우리나라 청소년 자원봉사활동의 도입배경과 목적
3. 우리나라 청소년봉사활동의 운영체계
4. 청소년 자원봉사활동의 필요성 및 의의
5. 청소년 자원
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의의 기본개념과 가치를 설정하고 민주시민의 자질형성을 키워나가야 한다.
이러한 시민교육은 학교나 다른 어느 특수한 곳에서만 교육하는 것이 아니라 학교교육과 더불어 시민단체와 가정과 사회가 연합해서 청소년 시민교육에 대해서 힘
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도덕성(윤리, 사랑, 양심의 수준)
청소년기의 발달과업 9가지
1) 변화된 자기의 신체적 특성의 인식, 성역할 형성
2) 동성과 이성간의 인간관계
3) 부모와 정서적으로 독립
4) 경제적 자립
5) 직업의 선정과 준비
6) 시민생활의 자질- 공동체의식,
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계획, 장학활동 전개, 장학활동 평가과정을 [그림-9]와 같이 제시할 수 있다.
[그림-9] 장학문화 형성을 통한 장학 활동 전개과정 1. 학교단위 수업장학의 의의
2. 학교 단위 수업장학의 절차
3. 학교 단위 수업장학 담당자의 지도성
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공동체 기독교공동체로 확대하면서 청소년들을 위한 주변 환경의 설계와 지역 환경의 기독교 공동체 조직화가 필요하다.
청소년의 공동체 의식형성을 위한 YMCA 체육의 실천방안의 예를 하나 든다면 도시지역은 물론이고 특히 농어촌지역의
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의의
2. 추진배경
3. 자활사업 흐름도
4. 자활사업대상자
5. 자활사업 프로그램
6. 자활사업지원체계
1) 자활후견기관
2) 청소년자활지원관
3) 광역자활지원센터
4) 자활후견기관협회
5) 자활기관협의체
Ⅲ. 결론
1. 자활사업의 문제점
2. 자활
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, 코람데오, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 화랑도의 성립과 성격
(2) 화랑도 교육의 내용
(3) 화랑도 교육의 목적
(4) 화랑도 교육의 과정과 방법
Ⅲ. 결 론 : 화랑도 교육의 역사적 의의와 현대 교육에 화랑도 교육이 미친 영향
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의의
1. 지역사회 자활의 개념
2. 지역사회 자활의 의의
II. 지역사회 자활사업의 내용과 사례관리
1. 자활사업의 체계
2. 자활사업의 프로그램
3. 자활사업과 사례관리
Ⅲ. 지역사회 자활실천기관
1. 자활후견 기관의 등장 배
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도덕적 행동을 해야한다는 그의 이론은 보다 밝고 정의로운 사회 구현에 큰 의의가 있다. 또한 선의지에 입각한 생활은 우선 당장은 자신에게 고통을 주는 것처럼 보일 수 있으나, 궁극적으로는 마음의 평안과 함께 더 자유롭고 행복한 삶을
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