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이론을 생성한다는 것과 또한 교육공학의 다섯 가지 주요 영역들이 서로 배타적인 것이 아니라 상호 보완적이라는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 공저, 교육공학, 한국방송통신대학교출판부, 2013.
신재한 저 , 교육
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이론을 생성한다는 것과 또한 교육공학의 다섯 가지 주요 영역들이 서로 배타적인 것이 아니라 상호 보완적이라는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 공저, 교육공학, 한국방송통신대학교출판부, 2013.
신재한 저 , 교육
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공학 한국방송통신대학교 출판문화원 교육공학
교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에
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공학에 대한 개인적 정의
1) 설계 영역
(1) 교수체제 설계
(2) 메시지 디자인
(3) 교수 전략
(4) 학습자 특성
2) 개별 영역
(1) 인쇄공학
(2) 시청각 공학
(3) 컴퓨터 기반 공학
(4)
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누리꾼에 대한 개선방안
26. 인터넷 실명제의 대안가능성
1) 경찰청 사이버수사대의 견해
2) 정부대책(정보통신망 이용 촉진 및 정보보호 등에 관한 법률)
3) 인터넷 실명제의 문제해결가능성
27. 가장 효과적인 규제 방안
[참고자료]
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컴퓨터 보조수업 프로그램 현장적용연구, 서울 : 한국교육개발원
박성익(1988), 컴퓨터 보조 교육공학 : 방법, 개발, 적용, 서울 : 교육과학사
한성희(1999), 컴퓨터와 멀티미디어의 활용
한국교원대학교 컴퓨터교사 연구회학교(1994), 교육과 컴
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이론과 실제. 서울: 창지사.
이경희(2002). 지식정보화사회에 있어서 ICT 활용을 위한 교수전략에 대한 고찰. 한국컴 퓨터 교육학회.
이소희, 배수연(2000). 컴퓨터에 관한 유아 교육용 CD-Rom 타이틀 개발. 숙명여자 대학 교 아동연구. Sookmyung Journal
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computer-assisted instruction: using learning style preferences in a self-instructional class.(박사학위 논문, 미국 Brigham Young Uni- versity).
이인숙(1996). 인터넷 항해 V：인터넷의 성공적 활용을 위한 도우미. 새교육, 1996년 5월호 pp. 159-160.
윤정일·신득렬·이성호·이
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10. 퍼지관계를 합성하는 방법
1) max-min 합성
2) max-product 합성
3) max-average 합성
Ⅲ. 퍼지와 퍼지적 사고
Ⅳ. 퍼지와 퍼지이론 활용
Ⅴ. 퍼지와 비퍼지화
1. 비퍼지화
2. 퍼지 PI 제어 구동 시스템
Ⅵ. 퍼지와 퍼지로직 사례
Ⅶ. 퍼지의
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10); 구강보건교육이 학령전기 아동의 구강보건지식 및 구강위생상태에 미치는 영향, 인하대학교 대학원, 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 데일(Dale)의 경험의 원추이론에 대해 설명하시오. (20점)
1) 경험의 원추이론
2) 경험원추
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