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④ 3
⑤ 1
472. 오른쪽 그림은 의 그래프이다. 꼭지점, 원점, 축과 교점으로 이루어지는 삼각형 AOB의 넓이는? (상)
473. 의 그래프이다. 이 포물선과 축과의 교점을 A, B 꼭지점을 C라 할 때 의 넓이는? (상)
① 4 ② 6 ③ 8
④ 10 ⑤ 12
474. 이차함수 의
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3) 4)
40. 다음 이차함수의 그래프 중 폭이 가장 넓은 것은? (하)
① ②
③ ④
⑤
IV. 이차함수
1. 이차함수와 그 그래프
1.⑤
2.②
3.③
4.②
5.①
6.②
7.②
8.②
9.② , ⑤
10.① , ②
11.②
12.⑤
13.②
14.⑤
15.⑤
16.④
17.
18.
19.③
20.②
21.④
22.④
23.⑤
24.
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이차함수의 그래프를 [ ]안의 값만큼 차례로 축과 축으로 평행이동시킨 함수를 구하시오. (중)
[3 , 4]
160. 의 그래프를 축 방향으로 2 만큼, 축의 방향으로 5 만큼 평행이동 시킨 포물선의 식은? (중)
① ②
③ ④
⑤
121.①
122.①
123.⑤
124.①
125.
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3 , 2)를 지나는 포물선이다. 이 포물선을 나타내는 식을 구하면? (중)
① ②
③ ④
⑤
중 3 수 학
Ⅳ 이 차 함 수
80. 오른쪽 그래프는 원점을 꼭지점으로 하는 포물선이다. 의 값은 얼마인가? (중)
40.③
41.②
42.③
43.③
44.④
45.②
46.⑤
47.①
48.⑤
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이차함수의 그래프 의 그래프를 축방향으로 3만큼, 축 방향으로 -4만큼 평행 이동시킨 이차함수의 식은? (중)
① ②
③ ④
⑤
201.{ | }
202.①
203.③
204.①
205.③
206.③
207.②
208.③
209.④
210.③
211. , (0 , -1) , (0 , -1)
212.②
213.②
214.②
215.③
216.②
217
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3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 10
4.3.5 수학 심화반의 다중회귀분석결과 11
4.3.6 수학 심화반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 12
4.4 수학 수준별 수업에 대한 학업
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3
2.1 연구대상 및 범위 선정 4
2.2 자료 수집 및 분석방법 4
4. 조사결과분석 4
1.1 신뢰도 4
2.1 설문 응답자의 일반적인 특성 5
3.1 수준별 수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목
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04
12:00
37.6
2014. 08. 07
06:00
36.5
15:00
37.9
08:00
37.2
15:00
37.6
11:00
36.6
20:00
37.0
15:00
36.4
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37.4
21:00
36.8
2014. 08. 05
06:00
37.3
2014. 08. 08
06:00
36.5
08:00
37.3
08:00
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37.1
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2014. 08. 11
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3.
10. 이진영, “방과후 자녀보호 실태와 방과후 아동지도 프로그램에 대한 어머니 요구도”, 영남 대석사논문, 1996.
11. 이현준, “초등학교 방과후 특별활동 운영에 관한 연구”, 연세대 석사논문, 1995.
12. 이향란, “방과후 아동지도의 실태와
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수학의 향상정도를 알아보려고 것은 좋으나 연구대상아동을 중학생이 아닌 학년이 낮고 구체적 조작물을 다루는 단계의 인지 수준의 아동을 대상으로 연구가 이루어 졌으면 더 좋았을 것이라는 생각이 들었다. 또한 학생이 중학생이라서 단
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중학교 재학 시 활동 내용은 제출하지 마십시오.
2. 증빙서류는 번호 순서대로 정리하여, 증빙서류 표지(지원서 접수완료 후 출력됨)와 함께 제출해야 합니다.
(증빙서류 목록은 별도로 제출하지 않음)
3. 증빙서류를 사본으로 제출하는 경우에
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12인 (2009. 8. 19, 교육과학기술부 검정)
미적분과 통계 기본 교사용 지도서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이
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- 교사- 학부모가 함께 노력할때만이 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.
6. OOO 교사경력
2004~ 2009 ooo 대학 000전공
2004 고등학교 3학년 수학과외경험
2005 중학교 3학년, 고등학교 3학년 수학과외 경험
2006 000외국어고등학교 학생지도 경험
현재까지 00
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12. 수학 용어의 정의, 증명, 정리에 대해 구분하여 설명해 보세요.
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에 대한 자기소개를 해주세요
2. 우리 학교에 지원한 이유는 무엇인가요?
3. 갈등을 중재하여 문제를 해결한 경험이 있나요? 그 경험
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수학연구원 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 포부
II. 수학연구원 자기소개서2
1. 자기소개(생활신조, 취미/특기, 성장과정, 가정환경 등)
2. 성격의 장단점
3. 성공 및 실패경험
4. 지원동기 및 입
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