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학회지, 4(1), 3-6. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육(敎育)의 개념
2. 교육의 기능
3. 교육의 의미
4. 교육의 목표
5. 교육의 분류
1) 학교교육
2) 사회교육
3) 가정교육
6. 교육의 목적에 대한 설명
1) 교육목적의 개념
2) 교육목적의 특성
3
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학의 극복
라) 존재에 가까이
10. 하이데거 철학의 영향
1) 이론에 대한 실천의 우위 또는 삶의 맥락에 뿌리를 내리고 있는 학문
2) 주체적 인간에 대한 새로운 구명 -- 실존적 신체적 인간
3) 상황에 내던져진 인간
4) 시간적 . 역사적 인간
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학. 파주: 양성원.
고현, 김성미(2014). 유아 정서지능, 유치원적응, 행복감 간의 관계. 미래유아교육학회지.
유종남, 오인수(2015). 어머니의 양육태도와 유아의 기질, 자아존중감 및 자기조절능력의 관계. 교육과학연구.
박경선(2018). 유아의 사회
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사회복지실천 현장에서 프로그램 개발과 평가를 왜 해야 하는지 그 필요성 및 중요성을 설명하고, 졸업 후 프로그램 전문가로서 어떤 역할과 자세로 임할 것인지 자신의 견해를 제시하시오(35점).
1) 우리가 사회복지실천 현장에서 프로그램
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과제라고 한다면 '학교'는 결코 포기해서는 안되는 공간인 것이라 생각된다.
참고 문헌
김종서 외(1997). 교육과정과 교육평가. 서울 : 교육과학사. 61, 62
문창옥(1999). 화이트헤드 과정철학의 이해: 문명을 위한 모험. 서울 : 통나무. 31.
화이트헤
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침체 (generativity vs stagnation)
8) 노년기 : 자아 통합 대 절망(ego integrity vs despair)
4. 자아심리 이론과 사회복지실천
1) 사회복지실천에서의 유용성
2) 사회복지실천에서의 효과
3) 사회복지실천에서의 한계
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습)의 의미
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 성격
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 중요성
1. 사회적 차원에서 평생교육
2. 개인적 측면에서 평생교육
3. 교육 제도적 측면에서 평생교육
1) 과학 기술 지식의 급속한 진보
2) 산업구조의 변화
3) 현
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철학ㆍ열정이 만든 금융의 역사, 인물과사상사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 금융의 구분
Ⅲ. 금융의 역사
Ⅳ. 금융의 규제와 감독
Ⅴ. 금융의 겸업화
Ⅵ. 금융의 개방화
Ⅶ. 금융의 세계화
Ⅷ. 금융의 증권화
Ⅸ. 향후 금융의 과제
참고
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학, 한국방송대학교출판부
GERALD COREY, 조현춘 외 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
박철용, 정신보건 전문요원 수련교재, 한국정신보건사회사업학회, 2005
김규수, 가족변화에 따른 가족복지서비스의 발전과제, 사회복지연구원, 20
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수용자이면서 생산자임을 안다.
5. (사회 문화적 맥락의 재개념화) 시대와 상황에 따라 작품의 의미나 가치가 변할 수 있음을 이해한다.
6. (태도) 문학 작품을 즐겨 읽고 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 지닌다.
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