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배경
(2)다산의 청년시절
(3)西學과의 만남
(4) 벼슬길의 다산
(5) 유배생활과 학문에 대한 열정
(6)고향에 돌아와서
2. 정약용의 사상사
(1)철학사상
(2)사회·정치·경제적 사상
(3)자연과학사상
(4) 법 사상
3. 결 어
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철학 사상』,소강,1997
윤사순, 『신실학 사상론』,예문서원, 1996
김아리, 『실학 산책 상/하』,서해문집, 1994
정성철, 『실학파의 철학사상과 사회정치적 견해』,도서출판 한마당, 1989 1. 시작하며
2. 실학의 개념 및 발생
2.1. 실학사상의
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사회문화적 폐해
Ⅵ. 정보윤리
1. 정보사회의 윤리문제
2. 정보사회의 행정윤리
Ⅶ. 표준통일식별표(Standard Universal Identifier)
1. 미국의 사회보장번호
2. 우리나라의 주민등록증번호
Ⅷ. 정보통신기술을 바라보는 네 가지 시각
1. 기술
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정치·사회적인 관점 추구
-성호학파와 북학파의 차이점
성호학파
북학파
퇴계학맥(간접적 계승)
이이 학맥(직접적 계승)
농업을 기반
상업을 기반
방법론-서양의 과학 기술 문물 수용추구
방법론-상업 중에 국제무역중시
농업생산성의 극대
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학습)의 수업방법
1. 표현 활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
2. 미적 체험 및 감상 활동
1) 준비 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교육평가
Ⅸ. 향후 미술과(미술교육, 미술학습)의 과제
1. 교
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학사론, 대학도서, 1978
3. 김일열, 조선조 소설의 구조와 의미, 형설출판사
4. 김준영, 한국 고전 문학사, 형설출판사, 1979.
5. 김하명, 조선문학사, 사회과학출판사, 1991.
6. 석일균, 고대소설개론, 한국외국어대학교출판부, 1986.
7. 박택상, 북한문
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사회계약사상과 정치철학................................................... 5
⑶ 루소의 교육론............................................................. 8
Ⅲ. 공헌점, 비판점
(1) 공헌점................................................................... 11
(2) 비판점.............
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학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육.
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학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 다문화사회와 교육적 과제
1. 다양성에 대한 대응
2. 교육소외층
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더 발전하는 우리나라가 되었으면 좋겠다. ① 대중 계몽의 개념
② 문제의 개요
③ 대중 계몽교육의 문제가 진정 교육의 문제인가?
④ 교육적 사업으로써의 대중 계몽의 원리
⑤ 정치적 기구에 관한 주장
⑥ 결론
⑦ 느낀점
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