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방법론을 창출하는 시각에서 연구되어야 할 과제이다.
광대무변한 화엄 법계의 무진보는 이미 수학과 물리학, 생물학 등 과학적인 현대 학문의 새로운 탐구영역이자 접근방법으로 교육계의 과목과 방법론에도 새로운 경지를 열어주고 있다.
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방법론(기능적접근방법
6)사회적 연대
7)사회분업론(기계적연대,유기적연대
8)자살론
9)종교론
10)정치
3.교육학자로서의 뒤르컴
1)의의
2)교육의 정의
3)교육의 기능4)교육의 방법론
5)사회화 6)보편적사회와와 특수적사회화
7)학교
8)
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과학성과 한계를 드러낸다. 이는 현대인이 역사 연구의 본질을 이해하고, 이를 현재와 미래의 문제 해결에 적용하는 데 중요한 통찰을 제공한다.
역사 연구는 고고학적 발굴, 문헌 연구, 사료 분석과 같은 과학적 방법론을 통해 이루어진다.
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과학사.
Joy A. Palmer 저, 조현철 외 1명 역(2009). 『50인의 현대 교육사상가 (피아제에서 현재까지)』. 학지사.
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009). 『동기와 성격』. 21세기북스. A. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에
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: 19, 20, 21, 22장
Ⅲ. 상징적 상호작용론
* Jonathan Turner : 26, 27장
Ⅳ. 현상학적 사회이론
* Jonathan Turner : 26장
Ⅴ. 민속방법론
* Jonathan Turner : 31장
Ⅵ. 현대 사회학 이론의 흐름 : 문화이론, 포스트모더니즘...
* Jonathan Turner : 37, 44장
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현대사회에 적응하기 위해 필요하다.
3. 평생교육은 학습사회 조성을 위해 필요하다.
4. 평생교육은 새로운 생활 주거지에 적응하기 위하여 필요하다.
5. 평생교육은 발전적이고 긍정적인 여가 활동을 위해 필요하다.
6. 평생교육은 사회운
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월간 안전한전기용품 1.사회의 의의
2.사회와 인간
3.사회의 본질
4.사회유형
5.현대사회의 특징
6.사회개량주의(社會改良主義)
7.사회연대주의
8.사회계약설(社會契約說)
9.민약론
10.사회관련 제문제
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현대 사회학의 인간관
1. 이기적 인간관의 확립과 존재
2. 이성적 존재
3. 인간의 자연적 본성과 본능적 존재
4. 사회의 피조물
1) 사회에 의한 인간소외
2) 사회에 의한 인간화
5. 능동적 존재
6. 노동하는 존재
IV. 현대 사회학의 인간관
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과학사, 2008
이숙종 : 코메니우스의 교육사상, 교육과학사, 1996
정재현 : 코메니우스 교육사상 연구, 수원 : 아세아연합신학대학원, 1996
Palmer, Joy/조현철 / 박혜숙 : 50인의 현대교육사상가, 학지사, 2009
박종열 : 코메뉴스의 교육사상에 관한 연구
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현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
1) 현대사회의 변화
2) 지식산업 비중의 증가
3) 자기성장과 자아실현
4) 과학기술의 발전과 직업의 변화
5)
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