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과학사, 1998
권이종 외, 평생교육 방법론, 서울 : 교육과학사, 2001
이희수, 평생학습지원체제 종합 발전 방안 연구(Ⅰ), 서울 : 한국교육개발원, 2000
최운실, 한국의 평생교육, 서울 : 교학사, 1990
허정무 외, 평생교육과 노인교육, 서울 : 이화
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현대 사회생활을 영위하는 필수적 소양이 되었다.
참고문헌
김현철(2000). 표본의 추출과 분석. 교육과학사.
양병화(2000). 조사방법론. 사회조사분석사. 성안당.
김영종(2000). 사회복지조사방법론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표집(표본
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과학사
- 평생교육 방법론 2001년 권이종 외 교육과학사
- 새로운 접근의 교육학개론 2003년 조영일 교육과학사 ◎ 평생교육의 정의
◎ 평생교육의 필요성
1) 국가 사회적 측면
2) 학교 교육적 측면
3) 학습자 측면
4) 학교교육과 평생교
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방법론 비교, 한국사회과학연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독일경영학의 성립
1. 곰베르그와 쉐어의 상업 경영학 제창
2. 베이어만과 쉐니쯔의 과학적 사경제학 제창
3. 슈말렌바하의 기술론으로서의 사경제학의 제창
Ⅲ. 독일경영학의 역사
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방법론, 서울: 교육과학사, 1998
◈ 김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원석사학위 논문, 미간행, 1992
◈ 박성익, 수업방법탐색, 서울 : 교육과학사, 1998
◈ 변영계·김영환, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학
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현대 각국 정부들의 산업정책 방향과 맥을 같이 해.
⑤ 기본 철학과 방법론을 명확히 구분.
[과학적 관리법]은 현대에도 여전히 가치 있고, 의미 지님. 여전히 기업의 생산성 향상은 가장 근본적이고 중요한 어젠다. [과학적 관리법]은 생산성
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방법론』, 양성원, 2020
염지숙 외, 『유아교사론』, 정민사, 2008
윤미라,『보육교사들의 교육신념에 따른 교수-학습에 대한 연구』, 성균관대학교, 2004
공인숙 외, 『최신 보육학개론』, 교육과학사, 2013
위영희 외, 『영유아교수방법론』, 창지
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성장식 교육관의 교육적 시사점
1) 자연주의 교육관의 교육적 시사점
2) 진보주의 교육관의 교육적 시사점
3) 실존주의 교육관의 교육적 시사점
6. 현대교육에 필요한 교육관 - 자연주의 교육관
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대 자발성
2) 제도화 대 비 제도화
3) 현재지향성 대 경험관련성
4) 주제중심 성 대 문제 중심 성
5) 학습지향성 대 목적지향성
6) 비참여성 대 참여성
7) 자연적 자발성 대 자각적 자발성
Ⅲ 현대사회와 성인학습의 필요성
Ⅳ결론
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특성
나. 전문직으로서의 교직
2. 교직의 성격과 특성 및 중요성
3. 교사의 자질
가. 교사의 일반적 자질
나. 바람직한 교육자상
4. 현대사회가 요구하는 교사상
가. 현대사회의 특징
나. 현대사회와 교사
Ⅴ. 결 론
참고 문헌
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