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선정의 이유
-과제의 단계화
*학습 과제 전달
-조직 -설명 -시범
1차시/2차시/3차시/4차시
*단원 선정의 이유
*수업 모형
-이해 중심 게임 모형
*학습 유형
①질문식 학습
②동료 학습
*학생 행동 관찰
*학생 행동 수정
*평가
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관찰
면담
회의
학습일지
※ 참고문헌
구성주의에 대한 교사의 인식과 수업에의 적용사례, 최명숙(대구교대)
구성주의의 교수-학습실천모형, 송선희(호서대학교)
http://www.gmgd.es.kr/cgi-bin/technote/read.cgi?board=m_curri&nnew=2&y_number=1
http://blog.naver
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아동들은 경험수업활동을 통한 학습경험에의 만족이나 자극은 곧 연쇄학습의 효과를 가져오게
되고, 자신의 견해를 발표하고 동료 학생들과 상호작용적인 토론을 함으로써 사회적 과정의 학습 도 동시에 수행
② 아동들은 관찰기능이 발달
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관찰일지, 유아의 포트폴리오, 면담일지
♥ 12월
① 뉴스레터(학급신문)
ㆍ 실시자 : 각 반 담임 및 학급 유아
ㆍ 실시내용 : 한 해 동안 학급에 있었던 행사 및 일상들을 기록(유아의 발화, 에피소드, 다양한 표상활동 등)
ㆍ 준비물 : 아이들의
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목적
(3) 유아교육평가의 기능
(4) 유아교육평가의 유형
(5) 유아교육평가의 영역
2. 유아 교육 평가의 방법
(1) 관찰법
(2) 조사연구법
(3) 표준화검사법
(4) 포트폴리오평가
3. 유아 교육 평가 결과의 활용
Ⅲ. 결 론
▷ 참고문헌 ◁
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아동에게 아름다움을 보는 힘을 더 많이 길러주는 것이다. 따라서 미술교육은 아동의 삶 속에서 긍정적인 작용을 일으켜서 아동의 미적 창조력을 육성하는 역할을 다해야 할 것이다. 그러므로 어린이들에게 학교에서 배우는 것으로 그치는
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관찰척도(모든 영역별로 관찰, 유아의 전반적 성취 정도 평가)
사회적응 발달영역의 평가 척도(부분적으로 사회 적응 행동 발달을 평가)
- 일화기록 : 보통의 체크리스트로 판단할 수 없는 특별한 사실의 자세한 기록을 허락함. 일화기록은
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관찰은 지속적 체계적이어야 한다. (체크리스트, 일화기록)
* 관찰평가의 3단계 : 관찰단계 - 상호작용단계 - 분석단계
- 관찰단계는 무엇을 언제 어떤 방법으로 관찰할 것인지를 결정.
- 상호작용단계는 학생과의 상호작용을 통해 아동의 수준
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관찰
일화기록, 표본식기술, 시간표집법, 평정척도법, 행동목록법
1) 일화기록
한 가지 행동이나 상황에 초점을 맞춰서 사실적으로 기록하는 것을 말한다. 가장 많이 사용되는 관찰의 한 형태이다.
2) 평정 척도법
특정 행동들을 정해진 범주
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(특별활동교육과정)의 평가
1. 평가의 특성과 관점
1) 평가의 원리
2) 관점 설정 시 고려할 점
2. 절차
3. 평가 방법
1) 행동 상황의 관찰
2) 질문지를 활용한 조사
3) 학생의 기록, 작품
4) 교사의 협의, 의견 교환
Ⅹ. 결론
참고문헌
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