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교과목 자체보다는 교과목을 다루는 방법을 더욱더 중시한다.
학생들의 자유를 신장하고 창조적인 개성을 갖도록 격려하고 그 자신을 형성해 나가는 존재로서의 역할이 강조된다.
강조하는 교과목은
인문학과 예술이다.
인문학과 예술 과목
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교재는 적절한가?
4. 문장제 해결을 위하여 수업시간에 수학선생님의 강의에 대한 이해 수준은?
Ⅲ. 이론적 배경
Polya의 문제 해결 전략 과정
Ⅳ. 연구의 실행 목표
Ⅴ. 연구의 방법
Ⅵ. 연구의 실행
가. 목표 1의 실행
나. 실행 목표
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교과서
고등학교 국어과목은 독본암 1종 교과서 해당
교육인적자원부 장관이 정하여 고시하는 교과서 및 지도서가 1종 교과서
1종 도서는 교육인적자원부가 편찬하되 교육부인적자원부장관이 필요하다고 인정하는 1종 도서는 연구기관 및 대
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지도가 이루어진다.
⑤ 분과적인 교과로 조직된다.
⑥ 어린이의 일상생활과 유리된다.
⑦ 존합적인 판단능력 양성에 불리하다.
⑸ 결
교과형교육과정을 효과적으로 운영하기 위해서 교사는 교수법에 능해야 하며 학교시설이 잘 구비되어야
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지도 방법
Ⅴ. 교사의 역할
Ⅵ. Storytelling의 수업 절차
1. Storytelling 준비
2. Storytelling을 듣는 동안의 활동
3. Storytelling을 듣고 난 후의 활동
Ⅶ. Storytelling 수업모형
1. Storytelling 수업모형 1 (절차와 평가 수업모형)
2. Storytelling 수업모형 2
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교재 측면에서 더 연구가 필요한 것 같다.
우리 조가 다섯 개의 지도안을 작성하다 보니 활동명이 겹치고 정확히 그 모형의 특징을 살리지 못한 점도 모형 적용의 문제점으로 나타났다. 지도안을 작성할 때에는 수업 모형에 알맞게 학습 목표
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교과과정 신설, 사례 및 실험교육, 금연 캠프 등 다양한 프로그램과 함께 병행되어야 한다. (첨부 2 참조)
우리나라 청소년 흡연문제의 심각성은 이미 사회전체가 인식할 정도로 위험수위에 와있다. 그러나 이를 지도해야 할 부모나 학교에서
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연구하는 것이다.
※참고문헌※
백영균·설양환 공저,『인터넷과 교육』(양서원, 1997)
이채연, \'매체 언어의 교수-학습방법에 관한 연구\'(2000년 학술발표회 자료집)
http://www.kor2m.net/
http://lotus.silla.ac.kr/
http://www.madang21.or.kr/
http://www.hrd.go.kr/
http
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방법에 대한 실천적 지도가 있어야 하겠다는 생각을 버릴 수가 없었다. 왜 학교에서 학교폭력이 점차 증가하는가? 왜 학생들이 학교에서 재미와 즐거움을 느끼지 못하고 가출하는 경향이 증가 되고 있는가? 왜 학교에서 학력제일주의 입시 지
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경험적 검증 : 아동그림의 분석
(4) 대학생의 공간 인지도
(5) 초등학생의 공간지각능력과 왜곡된 인지도의 문제
(6) 교과서 내용의 재구성 방향
3. 지도와 수업에서의 활용
(1) 지도의 특색
(2) 지도의 종류
(4) 지도의 요건과 도법
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