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교육부.학교폭력 시안처리 가이드북. 2018.
김규태 외.학교폭력의 예방 및 대책. 양서원, 2013.
기광도. (2012), “청소년 폭력비행에 관한 경험적 연구”, 「한국경찰연구」.
김여선. (2014), “학교폭력 가해경험과 피해경험에 따른 청소년의 생태
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미국 도입사례
(2) 일본 도입사례
(3) 프랑스 도입사례
(4) 중국 도입사례
7. 교원평가제 현 문제점과 개선방안
(1) 현 문제점
(2) 개선방안 제언
8. 교사평가의 새로운방향 제언
9. 결론 및 느낀점 (교원평가제 찬성의견)
<참고자료>
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교사의 역할과 자질이 아닌가 한다. <목 차>
1.서론
2.교사의 자질
1)교사의 자질 개념
2)교사 자질 요인
3)교사의 자질에 대한 종합적 고찰
3.교사의 역할
1) 교과 ·학습 지도자로서의 역할
2)생활지도자
3)평가자
4)행사교육자
5)
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사교육시장을 독점하고 있는 교육자본 등이 이를 뒷받침하고 있다. 한나라당과 교총은 이러한 주장에 대해 직접적인 입장 표출을 하고 있지 않지만 암묵적으로 동의하고 있는 상황이다. 마이클 애플 미 위스콘신대 교수는 미국과 교육의 교
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교사의 역할 증대방안. 석사학위논문, 인천대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력이 발생되는 주된 요인
1) 개인적인 요인
2) 가족적인 요인
3) 학교 및 또래집단의 요인
4) 사회 문화적 요인
3. 학교폭
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교권 침해 등 교사에 대한 외부의 침범으로부터 교사를 보호해야 한다.
다섯째, 교사에게 자율권을 많이 부여해야 한다.
3) 사회인지 이론의 평가 및 전망
21세기에는 사회인지 이론이 반영된 교수설계 및 교수방법, 교육평가, 교육과정 편성,
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교사의 자살로 이어지는 여러 가지 교권 침해 문제들이 일어났다. 교직원의 정신적인 스트레스 관리와 신체적 질병의 체크도 보건교사의 업무 중 더욱 개발해야 할 역할이라고 보고 있다. 교사의 건강한 신체와 정신이 확보된다면 아이들에
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교사의 권리
- 교권의 개념
· 교사의 권리
· 교육의 권리
- 교육권
· 국민의 교육권 : 교사 - 교권
학부모 - 친권
학생 - 학습권 → 국가는 학생의 학습권을 보호할 의무가 있음
· 국가의 교육권 정부가 교사의 단체 구성, 행동을 억압하는 논리
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교사의 인권옹호 역량강화
2) 학교폭력
(1) 인성교육
(2) 인권교육
(3) 법교육의 활성화
3) 차별
(1) 차별경험 실태 파악과 사례관리
(2) 사회환경 조성
(3) 청소년 성장프로그램 활성화
(4) 인권교육
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육개혁
Ⅵ. 교원단체의 갈등 사례
1. 사례 1 : 특정 교원 단체 회원이 반발을 일으킨 교내 인사
2. 사례 2 : 상호 대립 반목의 교무회의
Ⅶ. 향후 교원단체의 내실화 방안
1. 교원단체 활동의 정체성 확립
2. 교육의 질적 향상을 위한 교
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