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Ⅷ. 향후 어린이인권(아동인권)의 방향
1. 체벌금지
2. 관례화된 인권침해 유형들의 금지
3. 교칙, 학생생활규정의 개정
4. 학생회의 학교운영 참여
5. 학생인권 침해에 대한 상담시스템의 마련과 인권교육 실시
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육이 무너짐에 따라 사교육은 꾸준히 증가한다. 공교육의 붕괴는 교육에 있어서의 빈부의 격차를 심화시키고 있다. 또한 교권이 추락하고 있다. 교사의 체벌을 제자가 경찰에 신고한다. 일선 교사들은 스스로가 교사의 길을 선택한 것을 후
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권리 13
⑧ 근로3권 13
⑨ 국가가 사회보장․사회복지증진에 노력할 의무 14
⑩ 환경권의 신설 14
⑪ 혼인과 가족생활에 있어서의 개인의 존엄과 양성의 평등 14
⑫ 자유와 권리의 본질적 내용의 침해금지 14
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교육계의 매우 중요한 과제로 주목받고 있다.
참고문헌
◇ 교육부(1999), 새 학교문화 창조』를 위한 교직발전 종합방안(시안)
◇ 김풍삼(1992), 한국 교원문화의 형성요인에 관한 연구, 박사학위논문, 단국대학교대학원
◇ 김병석(2000), 스승의
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교육의 제공이 적음
대학입시 정책의 문제점
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Ⅱ. 우리나라 사교육의 실태
2. 사교육의 주요 문제점
사교육에 대한 지나친 의존과 이로 인한 교실붕괴 현상
사교육에 대한 의존은 공교육 붕괴의 외적 요인이 됨
진정한 교
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교육의 약화
2. 부모의 교사에 대한 불신감
Ⅱ.교사-학생 측면
1.학생의 교사에 대한 불신감
2.교사와 학생간의 가치관의 차이
Ⅲ. 교육제도 측면
1.1인 학급 담임제
2.관료제의 경직성-교사의 과도한 업무
3.교권추락
Ⅳ.사회적 측면
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교육 계층화
제3절. 부르디외 이론을 중심으로 한 재생산이론
제4장. 빈부격차가 침해하는 기본권
제1절. 생존권 - 근로빈곤층을 중심으로
제2절. 주거권
제3절. 교육권
제4절. 건강권
제5절. 환경권
제6절. 문화권
제5장. 연
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교사에게 연정을 품고 고민하는 고등학교 여학생의 애정에 이르기까지 교사들은 학생의 애정 상대자가 되는 경우가 많다. 오늘날 사제관계를 정서적 친밀감이 결여된 단순한 역할관계(役割關係)로 지적하면서, 대량교육으로 인한 직업적 교
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저작권
1. 영상저작권의 귀속에 대한 입법례
2. 영상저작물에 관한 특례규정
1) 원저작자와 영상제작자와의 관계
2) 제작협력자와 영상제작자와의 관계
3) 영상제작자의 권리
Ⅴ. 독점권
Ⅵ. 접근권
Ⅶ. 프라이버시권
참고문헌
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교사에 대한
애정으로부터 남교사에게 연정을 품고 고민하는 고등학교 여학생의 애정에 이르
기까지 교사들은 학생의 애정 상대자가 되는 경우가 많다.
오늘날 사제관계를 정서적 친밀감이 결여된 단순한 역할관계로 지적하면서, 대
량교육
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