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교수학습
1. 유아음악교육의 소재
2. 유아음악교육의 내용 선정 원리
1) 발달 적합성의 원리
2) 생활 중심의 원리 (동심원의 원리)
3) 학습계열화의 원리 (나선형의 원리)
4) 균형과 조화의 원리 (다양성과 통합성의 원리)
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학습의 가치
Ⅲ. 협동학습의 특성
Ⅳ. 협동학습의 기본원리
1. 긍정적인 상호 의존
2. 개인적인 책임
3. 동등한 참여
4. 동시다발적 상호작용
Ⅴ. 협동학습의 학업우수아와 학업열등아
Ⅵ. 협동학습의 적용과정
1. 소집단 구성 및 역
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학습 결과를 양적으로 측정해 온 평가방식으로 분류하여 양적평가라 하고, 학교 교육 현장에서 교수학습 과정을 개선하기 위해 각종 정보를 수집하고 교육적으로 가치판단하는 평가 방식을 질적평가라고 할 수 있다. 질적평가는 친한 친구에
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생활동 - 적용활동
5) 정리 - 정리, 형성평가, 예습과제
3. 현시적 학습 적용상의 유의점
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 창의성계발학습
1. 이론적 기초
1) 필요성 및 목적
2) 창의성
3) 적용
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
1) 문학 영역 및 쓰
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/ 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 보육과정의 구성원리
2. 보육과정 목표설정
3. 보육과정 내용과 조직
4. 보육과정 교수-학습방법
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과정 구성요소에 고려됨
-인간 학습의 다양성을 설명
-정보처리의 구체적 단계와 교수사태를 연결
2) 단점
-수업현장의 교사가 사용하기에 힘들다.
-학습위계 설정에 있어 객관적으로 명확하게 위계가 나타나지 않는 경우가 있다.
Ⅳ. 각 이론
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원리, 태도 학습이 실제의 국어사용과 연관되도록 교수학습을 전개한다.
라) 심화보충형 학습 지도는 다음과 같이 지도한다.
기본과정에 대한 이해가 부족한 학생에게는 보충학습을 실시하되, 학급, 학년 심화과정 내용과 중복되거나 기본 과
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. 마지막 부분에 이어질 내용을 상상하여 써보자. Ⅰ.교재관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 개관
3. 단원의 구성도
4. 단원의 학습목표
Ⅱ. 학생관
<결과분석>
Ⅲ. 교재관
1. 단원 전개 계획
2. 지도상의 유의점
교수‧학습안
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학습교수법. 서울:보경문화사.
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김용환, 송춘현, 양갑렬, 정우식, 한만규(2000). 체육교수법의 이론과 실제, 서울:양서원.
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손천택, 백병주, 곽은창(1997). 체육학습지도의 체계적 분석. 서울:21세기 교육사.
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유정애, 이충원, 신기철, 김선희,
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과정의 이해, 신수서원
▷ 유효순·이영자(1994), 유아사회교육, 서울 : 교문사
▷ 이은화·김영옥 공저(1995), 유아사회교육, 양서원
▷ 이태경·이경희(1995), 유아사회교육의 이론과 실제, 양서원
▷ 이영자 등(1999), 유아교수·학습방법, 창지사&nbs
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