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학습성취를 높이는 기초가 될 것이다.
※참고문헌
1) 김정한, 장학론-이론연구실제-, 학지사, 2002
2) 김주건, 개정유아교육기관의 경영관리, 창지사, 1997
3) 박재환, 유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2002
4) 이영자권영례, 유아교육기관의 운영
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학습심리학, 박영사
김정희 남기덕 외 공저, (2000) , 개정판 심리학의 이해, 학지사
강봉규 저, (1999), 심리학의 이해, 동문사
류윤석 저, (2000), 실기교육방법론, 동문사
노은호 민경일 공저, 21세기 (2000), 실기교육을 위한 교수학습방법론, 동문
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과정
2) 6차 교육 과정
Ⅴ. 슬기로운생활교과의 교육 중점
Ⅵ. 슬기로운생활교과의 지도 전략
1. 지도 방법
2. 지도 과정
1) 살펴보기가 주가 되는 수업의 과정
2) 자기 주도적 활동이 주가 되는 수업
Ⅶ. 슬기로운생활교과의 교수학습
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학습모형에 대해 설명하시오.
1. 구성주의(constructivism) 학습모형의 개관
2. 구성주의(constructivism)의 유형
3. 구성주의(constructivism)의 특징
4. 구성주의(constructivism)의 교육적 적용
5. 구성주의(constructivism) 교수-학습의 원리
6. 구성주
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구는 평생을 통하여 결코 끝나지 않는 연속적인 무제들을 해하는 방향으로 나아간다.
2. 영유아 교수학습에 기대되는 효과에 대해 자신의 의견
피아제 인지발달이론은 영유아들의 인지사고발달과정의 특성을 아주 구체적으로 설명하는 이론
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교수학 제2권 2호
◎ 허경철(1998), 자기 주도적 학습 과정의 실제, 교육부
◎ Howard Eves, 허민·오혜영 역(1997), 수학의 위대한 순간들, 경문사 Ⅰ. 수학지도(학습, 수학교육)의 목적
Ⅱ. 수학지도(학습, 수학교육)의 이론
1. 구조주의적, 형식
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교수이론 :
4. 학문중심교육과정의 시사점
Ⅱ. Ausubel의 유의미 학습이론
1. 선행조직자의 개념
2. 유의미학습(설명식 수업)이론의 전제
3. Ausubel의 수업이론의 구성 변인도와 구성변인들의 관계
4. 주요 수업원리
5. Ausubel의 선행조직자 수업모형
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학습자들의 신념변화 연구. 한국교원교육연구.
이대용 (2016). 구성주의 관점에서 초등학교 교사의 좋은 수업에 대한 요구분석. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의 교수학습 원리
3. 구성주
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교수이론 이해도, 아동권리 존중, 교사로서의 인성
면접위원은 지원자의 다음 영역을 집중적으로 평가합니다:
발달심리 및 교육이론 이해 유아교육대학원 면접 석사과정 면접후기기출
Ⅰ. 1장. 유아교육 석사 면접 개요
Ⅱ. 2장. 자주
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교수-학습 원리의 구현을 위해 구성주의는 전통적인 교사의 역할에 대한 변화를 지식과 정보의 전달자, 수업의 일방적인 관리자, 감독자가 이니라 학습과정의 촉진자, 조언자, 서의 역할을 수행해야 한다.
참고문헌
학교학습 극대화를 위한
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