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구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수 있는 역할은 무엇인지 작성해 보았다. ‘지식’이라는 것은 인지적 주체(Cognitive subject)인 개인의 인지적 작용의 결과로서 현상에 대한 개별적 의미부여와 해석이라고 볼 수 있다. 지식구성에 대한 이런
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구성주의 학습이란
1) 체험학습(learning by doing)
2) 학습자 주도적 학습
3) 자아성찰적 사고(learning by reflection)
4) 협동 학습(learning by collaboration)
5) 실제적 성격의 과제중심 학습(learning by authentic task)
3. 구성주의 학습을 위해 교수자가 할 수
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구성주의 학습에서는 오류를 통한 학습도 중요한 요소로 간주됩니다. 학습자가 시행착오를 겪으며 자신의 이해를 수정하고 확장하는 과정은 지식을 더욱 견고하게 만드는 중요한 단계입니다.
교수자는 이러한 학습 방식에서 중요한 역할을
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교수자는 학습자들에게 수업 과정에서 배운 여러 지식 가운데 몇 가지의 깊이 있는 질문을 제시한다. 학습자는 교수자의 질문을 토대로 학습 내용을 점검하고 얼마나 이해했는지 확인할 수 있다.
정리하자면 구성주의 학습법에서 교수자는
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한번 생각해볼 수 있는 기회를 제공해야 하며, 이를 통해 학습자는 유의미한 경험을 하게 된다.
-구성주의 학습에 참여하는 학습자는 어떤 과제를 수행함에 있어 어려움을 호소할 수 있다. 이때 교수자는 시범을 보이면서 학습자가 자신의 과
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구성주의 수업설계원리, 가네의 수업사태 등 다양한 이론을 활용할 생각입니다.
사람은 자신이 진정으로 좋아하는 일을 할 때 행복을 느낄 수 있다고 생각합니다.저 또한 교육을 필요로 하는 분들께 서비스를 제공하며 진정으로 이 직업에
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