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있다. 1. 서론
1) 들어가며
2) 수업환경 및 학습자 특성
3) 암시 교수법 선정의 기획의도
2. 본론
1) 암시 교수법을 이용한 수업 모형
2) 암시 교수법을 적용한 지도안
3. 결론
1) 본 교안의 장점
2) 본 교안의 단점
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I. 서론
1. 들어가며
2. 수업 환경 및 학습자의 특성
3. 청각 구두식 교수법 선정의 기획의도
Ⅱ. 본론
1. 청각 구두식 교수법을 적용한 수업 모형
2. 청각 구두식 교수법을 적용한 지도안
Ⅲ. 결론
1. 청각 구두식 학
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학습 활동이이루어질 수 있도록 열린 교육을 권장하며, 개별 학습과 협력 학습을 많이 한다.
학습 목표와 내용에 맞게 다양한 교수 방법을 적용한다.
보충 학습과 심화 학습을 위한 자료 및 수업 방법을 구안한다.
다양한 심화·보충 자료를 마
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교수법이라고 볼 수 있다. Hulstijn(2005)는 명시적 학습의 경우에는 입력된 정보의 규칙성 유무를 발견하여 그 규칙성을 개념화하고 정리하는 의식적 의도가 있는 입력 과정에 교수법이 적용된다고 이야기하였다. 이처럼 모든 학자는 FonF의 암시
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학습 분위기를 조성하여 언어 학습이 수월하도록 학습 활동을 구성해야 한다고 주장했다.
1) 전신반응 교수법의 원리 및 특징
첫째, 대부분의 교수법이 좌측 두뇌를 이용한 학습 방법을 적용하는 반면 전신반응 교수법은 우측 두뇌를 통한 학
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