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교사의 교육권과 법적 지위에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원
김동옥(1987), 교사의 학생체벌, 고려대학교대학원 논문
김규태(2005), 교육의 책무성, 서울 : 원미사
이일권(2003), 교원노조법의 쟁점에 대한 비판적 고찰 - 교원의 노동기본권을
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교원이든지간에 근로3권이 인정되지 않고 있다가 “교원의노동조합설립및운영등에관한법률”이 제정되면서 근로3권 중 단체행동권을 제외한 단결권단체교섭권은 인정되고 있다.
2. 노동조합
1) 설립(단결권의 행사)
교원노조는 시도단위 이
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노조운동연구팀, 산별노조운동의 역사와 현재, 현장에서미래를, 2004
이주희, 산별교섭의 실태와 정책과제, 한국노동연구원, 2004
최광은, 노동자 운동과 산별노조, 인천노동자운동연대 기획, 박종철 출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 산업별노동조합
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교원단체총연합회(2001), 교권침해사건 처리 현황 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교갈등의 유형
Ⅲ. 학교갈등의 원인
Ⅳ. 학교갈등의 쟁점
Ⅴ. 학교갈등과 학교운영위원회
Ⅵ. 학교갈등과 교권침해
Ⅶ. 향후 학교갈등의 해결 방안
1. 교직원의
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교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관한 법률 시행령 일부를 다음과 같이 개정한다.
제5조 전단 및 제9조제1항 후단 중 "교육인적자원부장관"을 각각 "교육과학기술부장관"으로 한다.
⑥ 부터 <20> 까지 생략 Ⅰ. 교직의 성격과 관점 ----
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교직의 특성
유아교직은 타 교직과 다른 특성을 지닌다.
첫째, 유아교직은 타 교직의 학습자보다 어린 영유아를 대상으로 하기 때문에 유치원 교사는 인간에게 있어 가장 중요한 시기에 그 기초를 형성해 주는 데 중요한 역할을 한다.
둘째,
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교원의 노동조합결성이 종래 금지되었으나, ‘교원의노동조합설립및운영등에관한법률’에 따라 설립이 허용되었다. 그러나 쟁의행위는 금지된다(제8조). 복수노조의 설립이 허용되었고, 제3자개입금지규정을 삭제하되 노사당사자가 단체교
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교사와 교직, 덕성여자대학 출판부, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교직의 정의
Ⅲ. 교직의 자율성
Ⅳ. 교직의 특수성
Ⅴ. 교직과 교직관
1. 노동직관
2. 성직관
3. 전문직관
Ⅵ. 교직과 교직윤리
1. 교직윤리의 의의
2. 교직윤리의 성격
3.
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교원만이 교원노조에 가입허용
3) 단체교섭권 전교조가 독점
3. 효율성
1) 긍정적인 측면
2) 한계점
3) 한계점 해결을 위한 노력
4. 자율성
1) 복수노조 설립 가능
2) 정책에 관한 의사표현의 자율성
3) 교원노조의 전임자 제도
4) 교사
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정도와 의미
2) 학교 갈등의 의미
3) 학교갈등의 긍정적 측면
2. 학교갈등의 원인-학교사회의 이익사회화
3. 학교갈등의 유형
1) 학생의 학교생활에 관련된 갈등과 그 실태
2) 교원의 교직생활에 관련된 갈등의 유형과 그 실태
참고문헌
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