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교육에 있어 통합교육이 중요한 의미로 인식되고 있다. 이러한 상황에서 입학거부라고 하는 차별사례들을 통해 장애우 교육의 실태들과 교육환경을 점검하고, 관련 법안을 검토해야한다. 장애우의 기본권인 교육권이 올바르게 자리 잡기 위
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교육을 진행하는 중요한 주체이기 때문에 학교나 교육청 등 에서는 충분한 논의를 통해 교사 교육권 보장을 위해 노력해야 할 것이다.
※ 참고문헌
최종찬. (2015). 학생의 교육기본권과 부모의 교육권: 협력과 상충. 대한교육법학회. 27(2). 87-110
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교육조직에 대한 법운영실태 연구, 고려대학교 대학원 교육학박사학위 청구논문, 1991.12.
신현직, 교육기본권에 관한 연구, 서울대학교 대학원 법학박사학위 청구논문, 1990.
안규철, 한국 교육법의 효력에 관한 연구, 동국대학교 교육학박사학
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기본권으로 생존권, 주거권, 교육권, 건강권, 환경권, 문화권을 각 살펴보았다. 인권에 대해 관심 갖지 않는 이들에게도 빈곤이 생존을 위협한다는 것은 당연한 논의로 받아들여지지만 건강과 환경 문화에까지 침해와 격차를 불러일으킨다는
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교육법의 기본이념
Ⅴ. 교육법의 체계
1. 성문법
1) 헌법
2) 법률
3) 명령
4) 자치법규
5) 조약
2. 불문법
1) 관습법
2) 판례법
3) 조리
Ⅵ. 교육법의 교육권
1. 교육권의 개념
1) 수익권으로서의 교육권
2) 친권적 교육권
3) 위탁권으로
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