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교원을 둘러싼 교육환경도 적지 않은 변화를 겪어 1999년 7월 1일 합법적인 교직원노동조합(이하 교원노조)이 등장하였다. 국내적으로는 교원의 노동기본권 보장에 대한 요구가 커져 교원에 의한 자주적인 노동조합 활동이 계속되고, 국제적
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교원단체로 활동하면서 그 유일성으로 인해 갖는 한계가 있었듯이 마찬가지로 교원노조에게만 단체교섭권을 동일법률 을 적용하여 교섭권을 모두 인정하는 것이 바람직하다고 본다. 교원노조 입장에서는 노동권을 노동법에 근거하여 본래
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활동의 전개로 사회적으로 교원노조의 존재 및 영향력 과시
-민주노총의 하부노조로서 일반 노동조합과 같은 수준의 단체행동권을 행사하려는 경향
-교총 등과 차별화를 위해 선명성 경쟁으로 파행적인 非교육적 행위를 하고 있음
♥교원
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노동조합의 조직적 특성과 그 운영
2. 회의(총회 및 대의원회)
Ⅴ. 산별노조(산업별노동조합)의 건설단위
Ⅵ. 산별노조(산업별노동조합)의 산별교섭
Ⅶ. 산별노조(산업별노동조합)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고
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두 기만적인 거예요. 교원노조의 경우처럼 특별 입법하는 방식으로 공무원노조 문제를 해결하려고 하는 것은 헌법이 보장하는 노동자의 권리를 짓밟는 겁니다. 노동조합법을 고치면 되는데 왜 특별법을 도입합니까. ‘노동3권’이란 말은 잘
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노동조합의 경우에는 일정 기간에 재정적 자구책을 마련하는 등 적응과정이 필요하고, 근로시간면제의 범위를 둘러싸고 노사간의 합의가 쉽지 않을 것으로 예상되기 때문이다.
이와 동시에 노조전임자의 근로관계를 명확화하기 위해 교원
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교원 및 공무원 노동조합의 노동쟁의 조정
교원노조법과 공무원 노조법은 노동쟁의의 조종 및 중재를 중앙노동위원회의 권한으로 규정하고 있다.
Ⅳ. 중앙노동위원회의 처분에 대한 소
중앙노도위원회의 처분에 대한 소는 중앙노동위원회
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교원 및 공무원 노동조합의 노동쟁의 조정
교원노조법과 공무원 노조법은 노동쟁의의 조종 및 중재를 중앙노동위원회의 권한으로 규정하고 있다. 1. 노동위원회의 판정적 권한
2. 조정적 권한
3. 차별 시정에 관하 권한
4. 기타의
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만드는 것이다. 긴장감이 전혀 없는, 쉽고 편안한 생활 속에서 교사들은 나태해지고 무엇인가 새로운 창조적인 활동은 불가능 할 것이다. 이러한 피해는 고스란히 학생이 받게 된다. 교원노조란??
교원노조 토론과정
결론 및 평가
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노동행위를 주장하고 나서는 경우에는 법원으로서도 단순히 노조활동을 못마땅하게 여긴 흔적 내지 반노동조합적의사를 추정 등등의 구차한 표현을 써가며 부당노동행위에 대한 적극적인 판단을 회피하기는 어렵게 될 것이라는 점에서 이
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