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교육 보육 기관에 다닐 수 있게 한다.
2) 공적 재정 지원 방법
공적재정 지원은 대상 아동별 지원을 원칙으로 한다. 지원 방법은 대상 아동이 유치원이나 보육시설 또는 학교에 등록하여 취원(취학) 했을 경우에 기관을 통하여 지원한다. 또 하
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한 미시적인 실천과 개혁을 위한 행동이 병행되어야 한다. 교육시장개방 저지, 공교육체제 개편, 학제개편, 교육행정 혁신, 학교 운영 시스템의 개혁, 교과서와 교육과정 개혁, 교수 방법의 혁신, 교사학생학부모의 관계 혁신 등이 동시다발로
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교육법을 제정해야 한다. 보육 및 유치원 시설에서 장애유아 통합을 의무화하고, 국공립 통합 보육시설 및 유치원시설을 대폭 확충하여 장애유아에 대한 보육 및 교육차별을 철폐해야 한다. 장애인의 교육권 확대, 강화를 위한 특수학교의 양
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교육과정 운용자료집 발간’ 및 ‘전담교원의 양성 및 재교육‘ 실시(경제기 획원 지원).
5. 1982년: 유아교육기본법 제정
-‘유치원 교육기회의 확대’를 위한 계속 사업으로 (1) 농어촌 지역 초등학교 병설유치원 증설 운영, (2)사립 유치원의
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학교 운영 시스템= ‘학교자치체제(시스템)’은 학교장에게 집중되어 있던 학교 운영에 관한 권한을 각 교육 주체들에게 분산시키고, 학교운영위원회를 통해서 통합조정 되게 하는 것이다. 여기에는 법적인 교사회학생회학부모회 등 학교 내
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법
개인선택
인간중심
상대평가
간주관성: 주체적 지각, 비 객관성
인간중심의 역사와 학문: 인본주의
질적연구: 문화인류학적 기술, 참여관찰
Ⅳ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 학습의 속성에 관한 일련의 경험적 탐구는 학교교육에 대한
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학교에 국한시키지 않고 가정, 직장, 사회 등 개인의 삶터를 학습장소로 활용해야 한다.
6-2. 평생교육의 정의
평생교육의 개념은 유네스코에 의해 1965년경부터 발전하였고, 랭그랑이 사용한 life-long education으로 이 용어에 대해 유네스코 한국
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한 형편이며 이러한 가치갈등을 합리적으로 해결할 수 있는 해결방법은 아직도 찾지 못하고 있는 형편이다. 이에 대한 대처방안으로서 학교의 도덕윤리교육에 사회가 기대하는 요구수준은 상당한 것이라고 할 수 있다. 지금까지의 윤리교육
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교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동체계로 끌어들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방 추방하기 위한 범시민운동이 전개될 수 있도록 지원한다.
7. 결 론
아무리 법과 제도가 완벽한
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법을 갖는다. 즉 법과 실제가 일치된 것이다. 그러나 그 나머지 48년 제헌헌법이래 현재에 이르는 대부분의 기간에 있어, 헌법은 민주주의체제를 갖는 것이었지만, 정치적 실천은 민주주의의 원리와 거리가 큰 권위주의가 많았다. 서구와 한국
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