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교육출판사, 2003.
이제는 자유를 말할 때, 한국 하이에크 소사이어티, 율곡출판사, 2001.
한국교육 평론, 교육과학사(서울), 1997. 서 론
본 론
Ⅰ.진보주의 교육사상
ⅰ. 진보주의 교육사상의 개념
ⅱ. 진보주의의 교육원리
ⅲ.
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교육이 지금까지의 이론중심적인 학습 위주에서 벗어나 실천적 활동의 반성중심으로 변화해야 한다. 따라서 사범대학의 교육방향은 탐구중심의 반성적 교사교육이 되어야 한다. 반성적 교사교육은 기능적 합리주의에 입각한 교사교육이 한
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철학적 인식론의 입장에서 찾아보았습니다. 먼저 구조주의 철학, 해석학, 듀이와 맥락을 같이 하는 실천 철학, 그리고 프로이드의 입장에서 경험을 생각해 보았습니다. 이 중에서 해석학을 가장 많이 다루었습니다. 구조주의는 제가 이전에
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교육철학적 기분 입장이다.
깨달음을 핵심개념으로 하고 지금까지의 제 교육과학과 교육실천학을 중도의 논법에 의해 비판적으로 수렴하는 새로운 교육철학의 이론체계를 세우는 일이야말로 불교학의 교육철학적 과제이다. 이 과제의 성취
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, 김판욱(1992). 실기교육방법론(개정판). 교육과학사
류창열(2000). 기술교육원론. 충남대학교출판부
<정답>
객관식 : 1.③ 2.② 3.④ 4.④ 5.① 6.③ 7.② 8.① 9.④ 10.③
주관식 : 1. 상화 작용
2. 구체성, 포괄성, 일관성, 가변성, 실현가능성
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교육에 영향을 미치는 학부모 및 지역 인사들에게도 양성평등교육의 취지를 이해시키고 협력을 구한다
2. 학교 운영방식
Ⅳ. 학교의 신세대문화
1. 학생의 자율성 신장을 가로막는 권위주의적 학교문화
2. 학생들의 개성과 다양성 추구
3.
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평등
2. 성불평등에 대한 교육적 관점
3.양성평등 교육의 의의
Ⅲ. 미국 교육의 성 불평등
1. 성역할 사회화
2.교육체제에서의 성차별
Ⅳ. 성불평등 현상 분석
1. 기회의 성별 격차와 교육
2. 교육현장에서의 성별 불평등과 교육
3.
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교육: \'탐구공동체\'와 \'자아\'개념을 중심으로\", 석사학위논문, 이화여자대학교, 2000.
양치모. \"어린이를 위한 철학교육의 가능 근거\", 석사학위논문, 고려대학교, 1992.
조미옥. \"초등학교에서 철학교육의 가능성 탐색\", 석사학위논문, 창원
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교육의 미래 교육과정에 달려있다
교육부(1999), 교육발전 5개년 계획(시안)
김두정(2002), 한국 학교 교육과정의 탐구, 서울 : 학지사
김종철(1985), 교육자치제의 발전방향, 교육행정학연구, 3(1)
김일기(2001), 지리학의 주요개념에 대한 교수-학습,
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교육을 위한 특수교육 행정 방향. 교육전남, 83, 117-141.
황윤한 (1995). 일반교육-특수교육 완전 통합을 위한 기초 연구 : 탐구 조사. 특수교육연구, 2., 79-98.
김병하, 『한국특수교육의 미래』, 특수교육의 개혁 과제, 서울: 도서출판 특수교육, 19
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