|
글
II.몸 글
1.생애와 사상
2.이데아론(Idea;관념)
3.인간학
4.윤리학
5.국가론
6.플라톤의 신관
Ⅲ.나오는 글
플라톤의 사상(국가론을중심으로)
I. 서 론
II. Platon사상의 배경
III. 국 가 론
IV. 교 육 론
V. 결 론
|
|
|
고전의 원문을 인상 깊게 읽은 이유와 감상’을 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 인상 깊게 읽은 고전의 원문
2. 인상 깊게 읽은 이유와 감상
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 신학대전 독후감.hwp
2.
|
|
|
이유와 감상
1) 인상 깊게 읽은 이유
2) 감상
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 루소 에밀 감상문.hwp
2. 루소 에밀 독후감.hwp
3. 루소, 에밀 감상문.hwp
4. 루소의 에밀 독후감!.hwp
5. 루소의 에밀을 읽고.hwp
|
|
|
이해. 강정인김성환 편역. 문학과 지성, 1991.
※소크라테스의 변명-국가. 왕학수역. 동서문화사, 1975.
※국가. 조우현 역. 삼성출판사, 1976.
※플라톤전집1:국가론. 최민홍 역. 상서각, 1973.
※플라톤의 좋은 나라. 차인석 외. 사회철학대계1:고전
|
|
|
머리말에서 책 내용에 대한 전반적인 것을 응축적으로 나타내고 있기에 머리말을 잘 읽어보면 책의 성격을 알 수 있을 것입니다. 원효
황종희
사마천
플라톤
베이컨
파스칼
밀
마르크스
융
키에르케고르
프롬
|
|
|
고전 세계를 여행하는 초보자를 위한 안내서
#6. 세상을 지배하는 0.1퍼센트 천재들의 인문고전 독서법
1. 온 마음으로 사랑하다
2. 맹수처럼 덤벼들어라
3. 자신의 한계를 뼈저리게 인식하라
4. 위편삼절(韋編三絶), 책이 닳도록 읽고 또 읽
|
|
|
교육학회, 2007
한숭홍 - 예술과 창조적 모방, 본질과현상사, 2007 Ⅰ. 창조적 예술
Ⅱ. 창조적 사고력
Ⅲ. 창조적 발명
Ⅳ. 창조적 혁신
Ⅴ. 창조적 인재
Ⅵ. 창조적 국어사용
Ⅶ. 창조적 독서교육
Ⅷ. 창조적 문학교육
1. 고전
|
|
|
시작인 것 같다.“리딩으로 리드하라”책을 통해서 내자신의 변화를 시험해 보고 싶고 도전하고 싶다. 1. 리딩으로 리드하라 책소개
2. 줄거리 요약
3. 가장 인상깊었던 내용
4. 책을 읽고든 의문점
5. 읽고나서 느낀점 (독후감)
|
|
|
교육논집》6('73.12), 연세대학교교육대학원, 1973.
이윤섭, 「고전주의 문학론에서의 모방의 개념」, 《인문과학연구》6('98.12), 안양대학교 인문과학연구소, 1998.
2. 단행본
김지원, 『문학비평의 이해』, 학문출판주식회사, 1998.
박철희, 『문예
|
|
|
독서의 날 운영
매주 토요일을 부모님과 함께 참여하는 독서의 날로 정하고 학교도서관을 개방하여 학생과 부모님이 함께 와서 책을 읽을 수 있는 기회를 학교에서 제공하여야 한다.
학교에서 학생들의 인성교육을 위한 프로그램으로 매주
|
|
메뉴펼치기
