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또 다른 생각과 느낌이 들것이며, 알게 모르게 내가 처한 현실을 어떻게 살아갈 것인가에 대한 방법들이 보일 듯도 싶다. 특히 삶을 통찰하는 몇몇의 글귀들은 자녀를 교육하는데 있어서도 도움이 될 것 같다. 1. 발췌 요약
2. 독후감
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이해하지 못한 것 같아 아쉬웠다. 앨빈 토플러가 말하려고 했던 부분을 지식은 공유해야 또 다른 창의적인 지식이 탄생하듯이 이 책을 읽고 느낀 점에 대해서 다른 전공을 가진 사람들은 어떻게 생각하고 있을지 궁금했다. 나는 거대하게 빠
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그렇게 거창한 것이 아니다. 단지 자신의 올바른 인식과 객관적인 사고, 넓게 볼 수 있는 넓은 시야가 필요할 뿐이다. 의식적으로 이를 고치려 한다면 편견에서 자신의 발전을 볼 수 있을 것이다.
오만과 편견을 읽고 인간의 첫인상에 대해 생
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교육을 즐기기도 하며 신학에 관한 위대한 저술가들에 정통하기도 한다. 하지만 하나님의 말씀을 깨달으려고 기도하는 갈망으로 그 말씀을 상고하고 진정으로 숙고할 때, 진리는 마음을 열며 새롭고 인상적인 힘으로 감동을 준다. 없음
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읽고 실천에 옮겨야만 하겠지만 말이다. 1.'나의 문화유산답사기'를 읽고(2-4)
2.'감옥으로부터의 사색'을 읽고(4-5)
3.'가시고기 '를 읽고(5-7)
4.'갈매기의 꿈' 를 읽고(7-9)
5.'야생초 편지'를 읽고(9-11)
6.'고려사 열전'을 읽고(11-12)
7
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읽고 서술해 보았다. 지금 현재의 시각에서 보면 이해가 되지 않는 부분도 있고, 비판하고 싶은 부분도 있었지만, 그 당시의 루소의 교육관을 그 시대적인 차원에서 이해하고, 지금의 교육 방향과 앞으로의 교육 방향을 위한 ‘온고지신’으
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독후감을 계기로 무겁게만 느껴졌던 동서양고전의 한권을 읽어 볼 수 있는좋은 기회를 갖게 된 것 같습니다. 고백록을 통해 제 자신의 고백을 다시금 해 보게 됩니다.
저의 어설픈 생활과 이기적인 행동들이 고백록을 통해 조금씩 변화되어
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읽고..(2-4)
2. '부자교육 가난한 교육'을 읽고...(4-6)
3. '부자 아빠 가난한 아빠'를 읽고.. (6-7)
4. '바보들은 항상 남의 탓만 한다'...를 읽고...(7-9)
5. 법정스님의ꡐ무소유ꡑ를 읽고..(9-11)
6. '무녀도'를 읽고..... (11-12)
7. '바보들
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읽고..(2-3)
2. 잭 트라우트의 ꡐ마케팅 불변의 법칙ꡑ을 읽고.. (3-5)
3.ꡐ딥스ꡑ를 읽고..(5-7)
4.ꡐ마지막 잎새ꡑ를 읽고 ..(7-8)
5. 루소의 '사회 계약론ꡑ을 읽고..(8-9)
6.ꡐ레미제라블' 을 읽고..(9-11)
7.+
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교육 맹신의 사고를 버려야 할 것이다. 교사는 나름대로 학생을 위해 노력하는데 학생과 학부모가 그들의 노력을 알아주지 않고, 능력을 과소평가하기 때문에 공교육의 위상이 점점 더 떨어지는 것이다. 방과 후 지도는 학생과 학부모의 이해
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