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애착을 형성한다. 이렇게 안정적인 애착과 발달을 거치는 아이는 교사와의 상호작용에서도 긍정적인 발달을 이루어낼 가능성이 높을 것이다. 결국, 부모와 교사가 연계성을 가지고 아이를 교육한다면 더욱 효율적인 발달을 이루어낼 수 있을
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1) 주변에서 관찰한 유아 및 아동을 대상으로 혐오통제(소멸, 체벌, 타임아웃, 반응대가 중 택 2)에 의한 행동수정이 필요한 경우를 선정한다.
2) 목표 행동의 행동수정에 적합한 혐오통제 기
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교육, 시그마프레스, 2013
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서·행동장애아교육학회, 2010년
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 이성봉, 이병혁 외 1명
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교육대학원,
김혜숙(2004). [가족치료 이론과 기법]. 서울:학지사,
김수만(2009). 가정공동체 회복을 위한‘가족치료이론’활용방안 연구(석사).광주가톨릭대학교
안희상(2012). 부모 애착불안을 경험하는 신혼부부에 대한 보웬의 다세대치료 적
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cd=4108861&ref=A
- 스키장 리프트 사고. 전북 KBS NEWS. 스키장 리프트 멈춰...이용객 34명 추위 속 ‘공포의 1시간’. 2019.01.05.
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=4109725&ref=A Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 충돌사고
2. 리프트 사고
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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행동장애 아동의 중후에 따른 치료효과 비교연구. 동아대학교 대학원.
김유숙(2002). 가족치료. 학지사.
정문자(2016). 아동상담의 이해. 학지사.
임은미, 안주영(2013). 생활지도와 상담. 교육과학사. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. ADHD의 정의
2. ADH
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A%2F%2Fwww.google.com%2F 1.
서론
2.
본론
(1) 본인이 생각하는 바람직한 교육이란
(2) 우리나라 영유아교육의 문제점과 개선책 제시
(3) 상호작용의 중요성과 교사와 아이의 상호작용
(4) 본인의 되고 싶은 교사상(앞으로 어떤 교사가
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행동과 관련된 문제를 수정하기 위하여 사회복지서비스를 필요로 하기도 한다. 또한, A군은 다시 학교를 다니고 싶어하는 점을 미루어 볼 때 교육에 대한 욕구를 가지고 있는 것으로 보여짐에 따라 그에 필요한 사회복지서비스를 제공할 필요
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교육관 및 양육태도와 유아발달과의 관련성 연구. 이화여자대학교 박사학위논문
이원영(1990). 부모교육론. 서울 : 교문사.
황옥자(1987). STEP 프로그램의 한국적용 가능성 탐색 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문
Harris, T. A.(1969). I\'m OK-You\'r
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할 것이다.
4. 참고문헌
아동발달 교안 자료 1. 서론
2. 본론
1) 베일리 영유아 발달검사(BSID-Ⅱ)
2) 게젤 발달검사
3) 영아발달 선별검사의 유용성과 효과
4) 발달검사들이 영아기 발달과 부모의 양육에 미치는 영향
3. 결론
4. 참고문헌
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