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교육과정 논의의 시작
2. McMurry 형제 : 교육과정과 수업의 접합
3. 20세기 교육과정 논의의 맹아(萌芽)
4. Dewey : 아동 중심 교육과정 논의의 구체화
5. Bobbitt : 교육과정 구성의 과학화․전문화
6. Newlon : 교사에 의한 교육과정 개발
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교육과정 영역별 내용 체계
2. 재량활동 교육과정의 운영 방법
1) 재량활동 교육과정 운영의 방향
2) 재량활동 교육과정 편제와 시간 배당
3. 재량활동 교육과정의 평가
1) 평가의 방향
2) 평가 관점
3) 평가 절차
4) 평가 방법
Ⅵ. 초등학
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교육이란 무엇이며, 왜 필요한지에 대해 설명하시오.
1) 청소년교육의 개요
2) 청소년교육의 필요성
6. 경험중심 교육과정에 대해 설명하시오.
1) 이론적 배경
2) 주요개념
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교육과정)의 필요성
Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 지침
1. 기본 지침
2. 학교 공통 지침
3. 중학교 지침
Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 시간배당과 운영
Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 운영절차
1. 교육과정 편성?운영 계
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교육과정의 교수학습 방법은 6차에서 9개항에 걸쳐 지도 계획 및 교수학습 전개 방법을 나열식으로 제시하였으나, 7차에서 6차의 ‘방법’ 항을 ‘교수학습 방법’ 이라는 명칭으로 바꾸어 진술함으로서 다양하고 구체적인 교수학습의 지침
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교육과정에 정확히 맞춰 수업하는 것은 현실적으로 불가능하다. 하지만 교육은 반드시 학생을 교육의 중심에 가져다 놓아야 한다는 하나의 목적의식만 있으면, 교육과정의 기본 틀만 가지고, 교사 스스로 교육과정을 재구성하고, 학생들에게
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개념을 중시하는데 비해, 5차 교육 과정에서는 사물과 자연 현상에 대한 탐구 활동을 강조하고, 이를 통한 기초적인 과학적 사고 능력을 중시함
나) 사회 구성원으로서 필요한 사회 현상 및 기능에 대한 기본 개념을 안다.
ㆍ4차 교육 과정 나)
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교육과정운영협의회나 교과연구회 등을 활성화
하여 시시각각 변화하는 기술에 발 맞추어 나갈 수 있도록 교과서의 재구성이나
실습기회의 확대, 실습교재의 공동제작 등의 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
또한 직업교육의 목표를 학생의
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교육과정은 다원화 되고 전문화되는 미래 사회에 걸 맞는 창의적인 능력을 발휘하고 개성을 추구하는 인간을 키우기 위한 교육과정이라고 봐도 무방할 것이다.
이번 발표를 준비하면서 교육과정을 구성하는 것의 중요성을 알 수 있었다. 교
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교육을 받을 수 있고, 나아가 자기 주도적 학습력이 길러져 결과적으로 자기 개발 정신이 함양되고 능력이 키워져 자기 생애의 기반을 마련하게 되는 것이다.
더불어 수준별 교육 과정을 실천함에 있어서 학습 방법으로는 구성주의 학습관의
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