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열린교실에서의 과학학습의 이론과 실제, 과학교육
김영학(1987), 미술의 교육, 향서각
노명완(1988), 국어과교육론, 갑을출판사
이규선 외(1994), 미술교육학 개론, 교육과학사
이범홍(1996), 제 7차 교육과정의 개요, 한국교원대
정병기(1993), 사회
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교육심리학, 교육과학사, 2003.
5. 유기섭 외 공저, 교육심리학, 동문사, 2003.
6. 윤운성, 교육의 심리적 이해, 양서원, 2001.
7.
http://home.knue.ac.kr/%7Eshpaik/theory6-bruner.htm 1. 지식의 구조
2. 나선형 교육과정
3. EIS이론
1) 활동적 표현(enactive rep
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과정을 설
명할 수 있는 심층적 연구와 접근이 필요할 것이다.
Ⅲ. 참고문헌
-강문희, 장연집, 박혜연(1997). 아동문제 및 행동수정. 경기: 양서원.
-곽노의(1998). 유아교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈
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교육의 수업이론을 제시하시오.
1) 수업이론의 성격
2) 수업설계의 기본 조건
◎ 창의력 개발위한 수업원리
◎ 수업목표 진술방법
◎ 앵커드의 수업이론
◎ Bruner의 수업 이론
1) 지식의 구조
2) 발견학습 이론
3) 나선형 교육과정
4) 브루
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일찍 가르칠 수 있으며, 그 아이디어는 고학년에서 그 수준의 사고방식에 맞는 표현 방법을 빌어서 몇 번이고 다시 가르쳐야 한다. 1. 브르너 (Bruner)
2. 학문중심 교육과정
3. 지식의 구조
4.나선형 교육과정이란 무엇인가?
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교육과정에서 세계 지리 내용을 6학년이 아닌, 고장을 학습하는 3학년으로 내려 학습하는 것이 시대적 변화 추세에 적합할 것으로 사료된다.
2. 내용의 계열성에 대한 문제
교육과정의 계열성은 나선형적 구성 원리에 토대하고 있다. 이는 동
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나선형 모양의 교육과정을 통해 핵심 내용을 반복하면서 점점 더 넓고 깊은 정보를 제공하고, 탐구 활동을 통해 결과적으로 내용을 이해하는 발견의 단계로 넘어갈 수 있게 해야 한다. 이러한 교과 구조는 이해를 위한 교육 활동에 영향을 주
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열림
② 브루너의 1. 발생과 전개
2. Bruner의 생애와 『교육의 과정』
3. 개요(개념, 철학적 배경, 기본입장)
4. 학문중심 교육과정의 특징
-지식의 구조를 중시
-나선형 조직
-탐구과정의 중시
5. 학문중심 교육과정의 장단점
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미래성인생활의
준비
현재생활에의 적응
미래 성인생활의 준비 및 현재생활 중시
미래 성인생활의 준비 및 현재생활 중시
조직형태
분과형
통합형
나선형
방법 기조형
교육내용의 범위
문화유산
생활경험
구조화된 지식(지식의 구조)
과정(
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교육사조
듀이의 교육과정 → 아동중심, 흥미중심, 생활중심
학교에서의 지도 하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험
3. 학문중심 교육과정
각 학문에 내재해 있는 지식 탐구 과정의 조직으로 보는 견해
나선형 방식으로 조직
4. 인지중심 교
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