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과정 및 교수 학습 과정에서 아동의 흥미와 교사의 요구와의 통합을 강조한다. 이러한 프로젝트의 특성들은 현대 유아교육과정이 강조하는 체험중심의 교육과정, 유아교사 공동 중심의 교육과정, 부모참여 및 지역사회 중심의 교육과정유아
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유연성
프로그램에 참여하는 학생들의 요구가 변화할 때 프로그램 내외에 편견 없이 참여할 수 있도록 허용되어져야 한다.
16. 자격
프로그램을 마친 학생에게는 일정한 자격과 명예가 부여되어야 한다.
Ⅸ. 결론
수학과 과학영재교육과정은
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유아교육과정, 태영출판사
서영숙, 김경혜(2010) 보육학 개론, 양서원
김경회 외(2011) 보육학 개론, 창지사
양옥승 외(2008) 세계의 보육제도, 양서원
김연진 외 공저(2012) 아동복지의 이해, 태영출판사
김미선 외 공저(2010) 유아교육개론, 창지사
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교육과정-수업-평가 일체화를 위한 방안. 에듀인뉴스
양소영(2020). 백워드 설계를 적용한 초등학교 음악과 배움중심수업 방안 연구. 숭실대학교 영재교육연구소
임혜숙(2017). 특수교육대상학생을 위한 배움중심프로젝트 음악수업방안 연구.
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유아 복지증진의 전제 하에 의견이 모아져야만 영유아 자신을 위한 영유아 보육서비스가 바람직한 방향으로 발전될 수 있으리라 본다.
<참고문헌>
엄태식(2012) 영유아교육과정, 태영출판사
서영숙, 김경혜(2010) 보육학 개론, 양서원
김경
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영재교육의 교수학습은 창의성을 계발하는 방향으로 이루어져야 한다. 확산적 사고를 격려하고 창의적 문제 해결력을 강조하며, 발명영재의 기본 요소인 발명 창의성, 혹은 기술적 창의성을 계발하는데 주력해야 할 것이다.
둘째, 과정 지향
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교육과정 구성요소의 마지막 단계는 평가이다. 유아교육과정 평가란 교육프로그램이 유아들의 전이적인 성장발달을 돕기 위해 적절한지, 교수. 학습과정을 통해 어느 정도 실현되고 달성되었는지, 또는 학습의 결과가 기대했던 수준에 도달
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교육을 해 낼 수 있을 것이다.
<참고문헌>
1. 곽노의, 김창복, 이경순 (2005). 유치원과 초등학교 연계교육론. 서울:창지사, 13-44
2.이연섭외 6인 공저 (2004). 유아교육과정. 서울: 교육과학사, 337-349
3.곽노의 외 17인 공저 (2000). 유아교육과정.
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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교육론, 한국방송통신대학교 (2011).
유치원지도서 1 총론, 교육과학기술부 (2009).
유치원지도서 9 우리나라, 교육과학기술부 (2009).
홍순정, 이기숙. 유아교육과정, 한국방송통신대학교 (2008).
보건복지부 홈페이지. http://www.mw.go.kr/ 1. 서 론
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