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교과과정을 통해 관련 교과에서 다문화교육을 강화하는 방향을 살펴볼 수
있다. 현행 교과서에 포함되어 있는 단일민족의 우수성을 강조하는 민족적 문화적 배
타성을 완화하고, 차기 교육과정 개정 시 다문화 다인종 교육요소를 반영하여
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않다.
청소년의 욕구와 그들의 광범한 생활문제를 등한시하고 있다.
4. 인간중심 교육과정
1970년대에는 인간성 상실과 비인간화 현상이 심각한 사회문제로 제기되면서 학문중심 교육과정이 비판의 대상이 되기 시작했다. 지식을 가르치는 것
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교육과정 교육 사회학자들은 학교가 가르치는 지식과 교육의 과정이 사회적 불평등을 매개하는 중요한 요인임을 지적하였으며, 도외시했던 교육과정에 탐구의 초점을 맞추어야 한다고 사실을 주장하였다. 또한 교과내용은 정치경제구조를
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과정이 확대 도입됨에 따라, 우리나라 모든 만 3-5세 유아들에게 유아교육·보육과정이 통합된 만 3-5세 누리과정을 제공함으로써 취학전 교육의 질을제고하고, 생애 초기 출발점 평등을 보장할 수 있게 되었다. 즉 누리과정은 유아의 교육과
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교과 목표를 그대로 옮겨서 제시 해 놓았다.
학년 교육과정의 경우 지도 내용이나 시간 등을 지도서의 내용을 그대로 옮겨 적어 놓은 학교가 대부분이다.
교육 현장을 방문하여 장학을 한 경우나 학교 평가를 담당한 사람은 교과간의 통합
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교육실천학회
김현재(2001) / 행복한 교실을 위한 신홍익인가 교육사상, 한국홀리스틱교육실천연구, 한국홀리스틱교육실천학회 제5집 제2호
박영만 외(2002) / 홀리스틱 교육의 원리와 방법, 서울 : 엘리트
송민영(1998) / 홀리스틱 교육과정 이론
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교육과정을 운영한다.
5. 학습 자료 제공, 프로그램 개발, 운영을 위한 정보 제공 등의 지원을 통하여 재량 활동의 근본 취지를 살리며 효율적으로 운영되어야 한다
⑴ 재량 활동 지원을 위하여 학교 단위로 교과 연구회의 프로젝트식 운영,
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열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육과정이란
1) 표준보육과정
2) 누리과정
2. 표준보육과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향
1) 영유아 보육과 유아 교육의 통합
2) 보육과정 유형의 다양화
3) 영
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교육론, 서울 동명사, 1998
강시중 / 수학교육론, 서울 교육출판사, 1996
교육부 / 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999
배종수 / 초등수학교육 내용 지도법, 제7차 교육과정을 중심으로, 서울 경문사, 1999
우정호 / 학교수학의 교육적 기초,
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과정에서 7차 교육과정의 실천은 소유한 능력의 한계와 창의력의 부재에 의해 거의 불가능에 가깝지 않을까라는 의문만 갖게 된 계기였다. Ⅰ. 교과서 분석 ----------------- 1
1) 대단원 목표
2) 작품의 적절성 판단
3) 대단원 목표에 대
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