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육이론의 영향을 받았다. 아동중심교육이론을 기반으로 인간중심교육과정과 통합교육과정에 대한 중요성도 지속적으로 강조되었다. 1990년 이후 대두되고 있는 비고스키의 사회문화이론의 영향을 받아 유아의 사회ㆍ문화 맥락 내에서 의미
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교육의 이론과 실제, 도서출판 중외
조주현(1999), LCCE 프로그램이 경도정신지체인의 직업전 기능에 미치는 효과, 석사학위 논문 : 대구대학교 대학원. 1. 생활중심 진로교육 정의
2. 생활중심진로교육 교과과정 모형
3. 학교, 가정, 지역
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과정의 균형을 맞추기 어렵다는 단점을 들 수 있다.
결론
활동 중심 보육 과정은 보완되어야 한다.
활동 중심 보육 과정은 과거 교과에만 집중하던 것에 비해 학습자의 능동성과 근본적인 이해를 돕기 위해 발달한 것이다. 그러나 또래의 영
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교육과정.
(1) 통합 교육과정의 정의
1) 분리·독립되어 있는 것을 상호 관련짓고 통합해 하나의 의미있는 체계로 발전시킨 교육과정
① 교과와 학습자 경험의 통합
② 교과와 교과간의 통합
③ 교과와 생활과의 통합
(2) 통합 교육과정의 필요
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학문중심 교육과정에서 학습자들은 학문 영역들 간의 내용을 상호 관련시키기 힘들며, 단일한 학문으로는 대답할 수 없는 복잡한 현대사회의 문제들을 하나의 학문 내용만 가지고 해결하기 힘들다. 또, 이러한 접근 방법에서는 교과에 대한
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교육의 모델 유형을 말한다. 일반적으로 교육과정의 유형은 네 개의 큰 흐름에 따라 변천해 온 것으로 볼 수 있다. 흔히 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정과 인간중심 교육과정이다. 초기의 교육과정에 대한 관심은
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학문적 또는 초학문적이라 할 수 있는 성격을 지닌 홀리스틱 교육과정을 선택할 수 있다.
하지만 경험주의나 홀리스틱 교육과정이 근래의 전통적 교육과정을 무시하는 것은 아니다. 경험주의 교육과정은 교육과정 구성의 중심을 교과와 교재
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교육에서 구성주의 육으로, 한국교육개발원, 23(2), 1-23
4. 오성삼. 구병두 교육과정 및 평가의 이해 Ⅰ. 교육과정의 구성요소
Ⅱ. 교육과정의 개념모형
Ⅲ. 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심
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교사의 세심한 배려와 노력이 있어야 한다.
교사 자신이 인간적인 존재여야 한다.
교과 통합, 교과 시간의 융통성 있는 운영이 쉽지 않다.
출처: 신봉호 외(2014). 교육학개론. 동문사. p.165. 다. 학문중심 교육과정
라. 인간중심 교육과정
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교육과정의 계획, 운영, 평가의 체계적 관리가 어렵다.
교육에 있어서 시간과 경비를 무시한다.
학습내용의 조직상 논리적 체계가 부족하다.
출처: 신봉호 외(2014). 교육학개론. 동문사. p.158. 가. 교과중심 교육과정
나. 경험중심 교육과정
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