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교육
2단계 ∥ 7~14세 ∥ 에테르체(생명체) ∥ 초등과정 8학년
3단계 ∥ 14~21세 ∥ 아스트랄체(감정체) ∥ 중등과정 7학년
4단계 ∥ 21세이후 ∥ 자아체 ∥ 대학교 발도르프 프로그램
발도르프 교육배경
발도르프 교육원리
발도르프 교육
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프로그램이 가진 내용상 특성을 잘 이해하고 그 의의를 잘 파악하여 실제 교육에 적용할 때, 진정한 의미의 교육을 실현하는 일이라 생각한다.
-참고자료-
김영희, 유경애(2008). 유아교육과정. 서울:동문사
김정일(2003). 발도르프유아교육연구
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프로그램 개발과 평가(-2021), 이신주, 양성원
영유아 프로그램 개발과 평가(2021), 황지영, 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 교육의 이론적 기초 및 배경
2. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정
1) 발도르프 프로그램의
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발도르프 학교에서 정신적인 면으 강조하는 것은 인생의 아름다움과 경이로움에 대한 아동들의 자연스러운 경외감을 불러일으키기 위한 목적이다.
(3) 한국적 토착화 문제
발도르프 프로그램과 관련하여 한국에서 교육과정, 학교, 교사 모든
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교육과정이 될 수 있다는 장점이 있다.
2) 약점
발도르프 프로그램은 한국 유아교육 현장에 적용할 때 범 기독교적인 관점을 바탕으로 종교적 색채가 강하게 느껴지며 슈타이너의 인지학에 대한 이해가 어렵고 한국적 토착화가 아직 충분히
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교육에서부터 예방할 수 있다는 점에서 프로그램의 의미가 크다.
(2) 단점
①현재 우리나라 유아교육에서 발도르프교육방법을 적용하기에는 여러 가지 문제들이 존재하고 있다. 우선은 교육과정과 유치원, 및 교사의 모든 것에서 갖춰지지
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교육이 필수적인데, 발도르프 프로그램에서는 이러한 부분이 충분히 다루어지지 않을 수 있다.
발도르프 프로그램은 교사와 학교의 철학적 이해와 실천에 따라 교육 내용과 방법이 크게 달라질 수 있는 특성을 지니고 있다. 이로 인해 교육
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교육 방식에 비해 상대적으로 덜 알려져 있어, 학부모와 사회의 이해와 인식이 부족하다.
III. 결 론
지금까지 발도르프 프로그램의 목표와 원리, 교육과정, 발도르프 프로그램의 강점과 약점에 대하여 구체적으로 살펴보았다. 발도르프 교육
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교육이론과 활동. 유아교육연구, 16(1). 5~22.
※ 곽노의(1999). 자유 발도르프 유아교육. 서울: 밝은누리. 1. 이론적 기초
1) 사상 형성의 배경
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육과정 모형
1) 교육원
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프로그램은 느린 학습 속도, 표준화된 평가의 부재, 교사의 자질에 대한 높은 의존성, 교육 과정의 융통성 부족 등 몇 가지 약점을 가지고 있다. 이러한 약점에도 불구하고 발도르프 교육은 전인적 발달을 중시하는 가정과 교육 환경에서 특히
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