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기울였으며 로크가 성장함에 따라 대등한 인격체로 대접해 주었다. 이러한 아버지의 교육사상은 로크의 교육론 속에 많은 영향을 끼친다. 생애
업적
시대적 배경
교육사상
교육법
교육목표
교육과정
교육사적 의의
대표저서
등
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및 진보주의 교육론, 프레이리의 민중교육론, 브라벨드의 재건주의 교육론, 린데만의 경험주의 교육론 등에 그 이론적 기초를 두고 있다.
> 이러한 평생교육 철학은 내재적으로든 외재적으로든 인간의 삶과 직접 관련 되어 평생교육 수행의
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미군정에 반대하며 국민의 의식화교육을 실천하고자 했다.
2) 교육운동의 지향점
① 학제: 5-4-4제의 복선형 학제를 내세웠다.
② 교육과 정치를 연결을 주장하였으며, 정치노동과학교육이 교육의 주된 내용이 되어야 한다고 주장했다.
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학문적으로 체계화하는데 기여하였다.
둘째, 교육학의 연구대상을 명확히 하는 데 기여하였다.
셋째, 교육학의 개념 및 전제·원리들을 논증하고 명확히 하였다.
넷째, 새로운 차원의 학문적 방법론을 제공해 주었다. 즉, 교육철학에 분석적
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및 작업의 원리
6. 연속적 발달의 원리
7. 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
Ⅳ. 오웬의 교육사상(교육철학)
1. 오웬의 생애
2. 오웬의 교육사상
1) 7가지의 교육원칙
2) 오웬의 「성격형성학원」의 교육과 그 방법
3) 국민교육제도의 특징
3.
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교육과 논술 시험의 실시 목적
3. 대학 논술 시험의 실제와 문제 분석
① 대학 논술 문제 출제와 평가 - ‘한국철학회’(1996)
② 대학 논술 문제 분석 - 경인교육대학 논술기출문제(2003～2005)
③ 논술의 평가 기준
4. 논술 교육
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(교장, 교감) 양성 제도 개혁
6) 능력 있는 교원이 승진할 수 있는 승진 체제 구축
7) 교원 연수의 질적 전환
8) 학습자료센터 지정 및 현장에 자료 지원 강화
9) 보수체계의 합리성 제고
Ⅵ. 교직문화 관련 제언
Ⅶ. 결론
참고문헌
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『유아교육개론』. 학문사.
김옥련박찬옥(1990). 『유아교육개론』. 교육과학사.
서영숙성영혜이효자송인자(1994). 『보육교사 양성교재』. 숙대출판부. <<<프뢰벨(Friedrich W. A. Frobel, 1782~1852)>>>
<<<몬테소리>>>
<<<오웬 (Robert Owen, 1771~1858)>>>
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되지 않으면 그 실현이 어렵다.
⑤ 가치관의 혼란에서 오는 비인간화를 극복하기 위한 사회 교육과 학교 교육과의 협동
체제를 통한 교육의 인간화가 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다.
※ 교과경험학문인간중심 교육과정의 비교
구분
내용
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및 평가」, 방송통신대학교출판부, 2003
▶전성연 이흔정, 「교육과정의 이해」, 학지사, 2002
▶김진규, 「교육과정과 교육평가」, 동문사, 2002 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.학문중심 교육과정의 대두 배경과 특징
2.학문중심교육과정에서 교과의
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