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교과 교사의 역량 규명. 농업교육과 인적자원개발. 49(4). 95-120.
정미경 외(2013). 초 중등교육체제 개선 방안 연구: 교육내용, 방법 및 평가체제를 중심으로. (연구보고 RR 2013-32). 서울: 한국교육개발원.
조상식(2018). 4차 산업혁명의 의미와 지속가
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중심 교육과정의 이론과 실제. 서울 : 학지사
-서울대학교 사범대학 부속고등학교 공저(2001). 일반계 고등학교 교육과정 편제 및 -운영 개선에 관한 연구. 서울 : 서울대학교 사범대학 부속고등학교.
-김경동, 한국교육의 사회학적 진단과 처방
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평가를 한다.
아. 수업 시간의 참여도 평가를 한다.
자. 서술형 주관식 평가를 한다.
Ⅹ. 결론
제 6차 교육과정부터 학교 교육과정은 교과서 중심의 학교 교육을 교육과정 중심의 학교 교육으로 전환하여 교육의 질을 관리하고자 하였으며, 제7
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중심 교육과 자연주의 교육론에 대해서 자세히 알게 되었다. 인터넷을 이용한 논문이 아니라 실제 책을 찾아 논물을 정리해 나갔다. 아직 학생이라는 신분 때문에 책을 많이 참고해 아쉬운 점이 많았지만 스스로 이러한 논문을 나름대로 요약
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5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 주의집중력향상교육
1. 주의 집중력 향상 방법
2. 주의 집중력을 높여주는 교사 역할
3. 자신감과 자존감을 높여주는 주의 집중력 훈련
참고문헌
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교과 연간 시수 운영 계획
3. 창의적 교육활동 시간 운영 계획
1) 운영계획
2) 창의적 교육 활동의 기본방침
3) 포트폴리오 작성하기 1시간(학기 중 수시로, 감상시간에 작성)
Ⅶ. 중학교(중등) 미술교육(미술과)의 수행평가
1. 수행 평가의
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중심 교수학습 이 근본적으로 다르다고 보는 것도 지식을 발견하는 탐구 학습이 과정과 절차를 중시한다는 점 때문이다.
Ⅶ. 고등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 평가 계획
⑴ 평가 계획을 수립할 때에는 영역별 특성을 고려하여 학습자의
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교육과 생활지도
Ⅵ. 인성교육의 지도방법
1. 교과 교육을 통한 인성 교육
1) 가치?태도 교육
2) 자기주도적 학습경험을 통한 자아실현의 기회 제공
2. 재량 및 특별활동을 통한 인성교육
3. 생활지도를 통한 인성교육
1) 생활지도의 주안
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인간성의 개발 교육을 최우선으로 한다
2) 학생 개개인의 존중을 강조한다
3) 경험의 중심적 역할이 되어야 한다
4) 홀리스틱으로의 패러다임 전환이 필요하다
5) 교사의 새로운 역할을 인식해야 한다
6) 선택의 자유가 필요한 교육
7) 참여
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결과가 균형을 이루도록 해야 한다
8. 〔영상사고〕를 키우는데 중점을 두어야 한다
9. 남과 다른 나만의 생각을 표현하려 노력하는 가를 평가해야 한다
Ⅶ. 유아미술교육
1. 유아미술 교육의 의의
2. 유아미술 교육의 중요성
참고문헌
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