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교육목적(내생각)
교육의 외재적 목적과 내재적 목적
3. 대화체적 교육내용(내생각)
대화식 방법
4. 탐구와 대화의 교육방법(내생각)
탐구와 대화의 교육방법 관련기사
원리설명·경험시범·이해쏙쏙 ;실험과 현장체험 학습 실생활
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교육을 원활히 실시하기 위해서는 보조교사의 배치를 법으로 정하여야 하며, 기준과 자격, 선발 방법 등을 정하여야 할 것이다.
참고문헌
곽승철 외, 지체부자유아교육, 대구대학교 출판부, 1995
권도용 외3인, 현대장애인복지개론, 서울 : 홍
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교육의 활성화 방안, 한길 김영환박사 정년퇴임 기념 문집, 일생일로
김종건 외(1996), 통합교과의 교육과정교과서 개선방안 연구, 교육과정개정연구위원회
박경숙(1999), 사회통합을 도모하는 장애인 교육, 교육부
박승희(1999), 통합교육의 빛과
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교육관련법규링크 http://user.chol.com/~ktmoon/edulaw.htm
*목 차 1. 교육법규의 이론적 기초
1) 교육법규의 개념 및 성격
2) 교육법의 법원(法源)
3) 교육권 이론
2. 헌법(憲法)상의 교육규정
1) 교육을 받을 권리
2) 교육을 받을 의무
3) 의무
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학부모교육운동단체의 교육관련 주장에 나타난 학부모 교육권연구.” 박사학위논문. 경남 대학교.
황경식(1990).“분배정의의 이념과 부정의한 현실: 이데올로기 활동과 사회윤리.”「사상과 정책」
ABSTRACT
A Review of the Ideology of Korean Educational
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개념이다. 현 단계 한국사회에서 교육공공성 쟁취를 위한 주요 과제들을 간략히 정리한다면 다음과 같다.
1. 양적 공공성
교육기회의 평등과 확대, 질 높은 교육환경을 통한 교육권보장
△ 무상교육실현
△ 공교육의 확대(유아에서 대학, 사회
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최대한 존중되어야 한다.
따라서 국가는 이 권리를 헌법의 이념으로서, 혹은 구체적 준헌법
적 성격의 교육법 이념으로서 실천해야 할 의무를 진다. 이에 따라
제정된 것이 교육법 교육공무원법 사립학교법 등의 법률이다. 국
가가 교육제도
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장애인통합교육의 개념
Ⅲ. 장애인통합교육의 목표
Ⅳ. 장애인통합교육의 성공요건
Ⅴ. 장애인통합교육의 교육전략
Ⅵ. 장애인통합교육과 수준별교육
1. 장애 영역별 구체적 조치사항
1) 일반 학급에서 특수 교육 관련 자료의 활용
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교육 인프라 구축을 위한 행재정적 인프라 구축을 시도하고 있다. 예를 들면, 유무급의 학습휴가 및 학습비 지원 조항을 통하여 성인 계속교육 재정 지원의 법제적 기반을 조성하였고, 평생교육사 관련 조항을 통하여 평생교육 전문인력의 양
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교육 목표의 발달적 계열(A developmental sequence of educational goals)
2) 학습의 삼각형(A Learning triangle)
3) 계획된 학급(An engineered classroom)
Ⅵ. 정서장애아동의 교육조치
1. 정신 분석적 방략
2. 내담자-중심요법(client centered therapy)
3. 행동적 방략(beh
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